《4.2 学会读书》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《4.2学会读书》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《4.2学会读书》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《4.2学会读书》展开，通过阅读实践，引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册综合实践活动安徽大学版中“阅读与欣赏”部分的内容紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过阅读的基础知识，本节课将在此基础上，进一步引导学生学会读书，提高阅读效果。

核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣，提升阅读的自主性和积极性。

2.增强学生的阅读理解能力，学会从不同角度分析和解读文本。

3.培养学生的批判性思维，学会提出问题、解决问题。

4.强化学生的语言表达和书面表达能力，通过阅读实践提高语言运用能力。

5.培养学生的文化意识，理解并尊重不同文化背景下的阅读材料。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的语文学习中已经积累了基本的阅读经验，掌握了基本的阅读方法和技巧，如理解文章大意、概括段落内容、识别关键词等。此外，他们对常见的文学作品和故事情节有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对阅读有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过阅读来获取知识、丰富情感。在阅读能力方面，学生能够独立阅读简单的文本，但在深入理解和分析文本方面还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉阅读来获取信息，而另一部分学生则更偏好通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《4.2学会读书》这一章节的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于复杂文本的理解和分析能力不足，难以把握文章的深层含义；二是阅读速度较慢，导致阅读效率低下；三是缺乏有效的阅读策略，难以在阅读过程中抓住重点；四是对于不同类型的文本（如诗歌、小说、议论文等）缺乏辨识和解读能力。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和练习，帮助学生逐步克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解阅读技巧和策略，引导学生掌握有效的阅读方法。

2.讨论法：组织学生就阅读材料进行小组讨论，培养他们的批判性思维和表达交流能力。

3.实践法：设计阅读实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高阅读技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示阅读材料，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用阅读软件或在线资源，提供互动式阅读体验，提高学习效率。

3.互动游戏：设计阅读相关的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固阅读技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习《4.2学会读书》时，教师可以要求学生提前阅读相关文章，了解作者和背景。

-设计预习问题：围绕阅读技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“如何从文章中提取关键信息？如何判断作者的观点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读技巧。

学生通过阅读了解不同类型的阅读方法，如快速阅读、深度阅读等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在预习过程中思考如何应用阅读技巧，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《4.2学会读书》课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个关于阅读技巧的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阅读技巧，结合实例帮助学生理解。

教师通过实例讲解如何应用阅读技巧，如如何快速找到文章中心思想。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读技能。

学生通过小组讨论，学习如何与他人合作，共同解决问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生的疑问，提供针对性的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读技巧的应用。

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