Unit 3 seasons-reading说课稿 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3seasons-reading说课稿2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册Unit3Seasons的阅读部分。本单元主要围绕四季展开，阅读篇章通过描述不同季节的特点、活动及气候变化，帮助学生了解和掌握四季相关的词汇、句型和语法。本节课我们将学习以下内容：

1.阅读文本《Seasons》，理解四季的基本特点和相应活动。

2.学习并掌握季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

3.学习描述季节的句子结构，如Itswarminspring.，Wegoswimminginsummer.等。

4.培养学生对季节变化的观察力和描述能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和实践，学生能够准确使用季节相关的词汇和句型，描述不同季节的特征和活动，提高日常交流中语言的准确性和流畅性。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下人们对于季节的不同态度和习俗，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：通过分析四季变化对生活的影响，培养学生的观察力和逻辑思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，有效获取和整合信息，形成对四季系统的认知结构，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握四季相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及描述季节的形容词和动词。

②学会运用目标句型描述不同季节的天气和活动，例如Itssunnyinsummer.，Weenjoythecoolbreezeinautumn.。

③通过阅读练习，提高学生对文本信息的理解能力和快速获取信息的能力。

2.教学难点

①区分和使用不同季节的词汇和句型，特别是在描述天气和活动时，能够准确选择和使用适当的词汇和结构。

②理解和运用比较级和最高级来描述季节之间的差异，例如Summerishotterthanspring.，Winteristhecoldestseason.

③在阅读过程中，对隐含信息的理解和推断，例如从文本中推断出作者对某个季节的喜好或情感态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授和讨论相结合的方法，首先通过讲授引入季节主题，然后组织学生进行小组讨论，分享各自对季节的体验和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同季节中的对话，如询问季节、描述天气和活动，以增强语言实践和互动。

3.利用多媒体资源，如季节相关的图片和视频，帮助学生直观地理解季节特点，同时通过游戏和互动问答，提高学生的参与度。

4.通过项目导向学习，鼓励学生创作关于季节的简报或小册子，整合所学词汇和句型，同时培养学生的创造力和合作能力。

教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.TodayweregoingtostartanewunitinourEnglishbook.CananyonetellmewhatwearegoingtolearnaboutinUnit3?Yes,thatsright,weregoingtotalkaboutseasons.Wholikesspring?Summer?Autumn?Winter?Letsdiscusswhyyouliketheseseasons.(学生分享对四季的喜好和原因)

二、课文主旨内容探究

1.Ok,nowletsmoveontoourreadingpassage.PleaseopenyourbookstopageXXandreadthetitleofthepassage.Seasons.Right,nowIllreadthepassagealoudandIwantyoutolistencarefullyandtrytounderstandthemainidea.(老师朗读课文，学生听并理解大意)

2.Now,letsdiscussthemainideaofthepassage.Whatdoyouthinkthepassageismainlyabout?Yes,itsaboutthecharacteristicsofea