陕西省蓝田县焦岱中学高中数学必修三21算法的基本思想（2）教案.doc

算法的基本思想导学案

一教学目标

1．知识与技能目标：理解算法概念，掌握简单问题算法的表述，初步体会算法的思想。

2．过程与方法目标

（1）经历分析具体实例的过程，发展对解决问题的过程与步骤的分析能力。发展从具体问题中提炼算法思想的能力。

（2）经历分析、抽象、程序化的过程，体会算法的思想，发展有条理，清晰的思维的能力，提高学生的算法素养。

3.情感态度与价值观目标

（1）经历体验从具体实例抽象出算法概念的过程，体会总结归纳的思想，培养学生探索精神和创新精神。

（2）经历体验算法表述过程，培养学生逻辑思维能力。

二教学重点与难点分析

重点：体会算法的思想理解算法的含义，了解算法的特征。

难点：把自然语言和你的转化为算法语言。

三教法与学法

教法：问题引导合作探究。

学法：从经验中提炼概念，再从设计运用中深化对概念的认识，最后从实际应用中进步体会算法思想。

问题索引

要把大象装进冰箱分几步？

解：第一步：；

第二步：；

第三步：。

思考解决问题的具体方法步骤，体会算法的含义。

知识提炼

算法通常是可以用来解决某类问题的____________，这些步骤或程序必须是____________的，而且能够在___________完成。

合作探究

例1.写出求方程2x+3=0的解的算法步骤。

解：第一步：移项得____________；

第二步：两边同除以2得_____________。

第三步：输出___________。

例2：给定素数表，设计算法，将936分解成质因数的乘积。

解：

练习：设计算法，求840与1764的最大公因数.

例3一位商人有9枚银元，其中有1枚略轻的是假银元。你能用天平（不用砝码）将假银元找出来吗？

小结：

达标训练

1.下列说法正确的是（）

A．一个问题只能有一个算法

B．5x12x+3表示的是一个算法

C．一个算法应包含有限的步骤，而不能是无限的；

D．一个问题的算法步骤是可逆的

2.设计算法，求630，660的最大公因数

3.若求324与440的最小公倍数，该如何设计算法呢？

我的收获：

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