数学七年级上册（浙教版2024）232有理数的乘法运算律学案.doc

2.3.2有理数的乘法运算律

学习目标：

熟练掌握有理数乘法的运算律，并能运用乘法的运算律简化运算。

高效自学，合作交流，培养学生的逻辑思维能力以及应用有理数乘法运算律的知识解题的规律和方法。

激情投入，全力以赴，体会新旧知识的联系，通过解决实际问题，培养学生的应用意识。

学习重点：

灵活运用有理数乘法的运算律解决相关问题。

学习难点：

运用有理数乘法的运算律简化运算。

学习过程

两个有理数相乘，交换因数的位置，积是否发生了变化？

三个有理数相乘，任意交换因数的位置，积会发生变化吗?

几个有理数相乘，如果有一个因数是零，那么这几个有理数的积是多少？

你能用一个等式表示出有理数的运算所满足的分配率吗？

预习自测

（－4）×（－7）×（－25）；

（4）×7×（1）×（0.25）；

－×[(－6)＋9.3].

我的疑惑:请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

探究案：

探究点一：乘法的交换律

试一试，比较下面运算的结果，你能从中发现什么规律？

1.3×4____4×3;

×(－3)____(－3)×;

(－7)×(－8)____(－8)×(－7).

结论：乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，____________。

即：ab=___________

探究点二：乘法的结合律

试一试，比较下面运算的结果，你能从中发现什么规律？

1.（1×2）×3=1×（2×3）；

2.[2×(－3.5)]×3=2×[(－3.5)×3]

3.[(－5)×(－6)]×7=(－5)×[(－6)×7]

结论：乘法结合律：三个数相乘，先把________________,或者_______________，_____不变。

即：(ab)c=_____________

探究点三：乘法的分配律

你能根据小学学过的乘法关于加法的分配律，例如

6×（＋）=6×＋6×.

来解决如下问题吗？

任意选取三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列□、○和

内，并比较两个运算结果：

□×(○＋

）和□×○＋□×

你能发现什么？

结论：一个数与两个数的和相乘，等于把__________________________,再把_______________。

即：a(b+c)=____________________.

探究点四：几个不等于零的有理数相乘的符号法则

（－10）×(－)×0.1×3=_______;

（－10）×(－)×(－0.1)×3=_______;

（－10）×(－)×(－0.1)×（－3）=_______.

观察以上各式，我们发现：

几个不等于零的有理数相乘，积的正负号由负因数的个数决定，当负因数的个数为奇数时，积为____；当负因数的个数为偶数时，积为____。

拓展提升：（1）若ac0b则a·b·c_____0；

（2）若abc0则ab_____ac.

训练案：

◆基础巩固

如果两个有理数的积是正数，而他们的和是负数，那么这两个有理数（）.

都是负数B、都是正数

C、一正一负D、不能确定

在－9,5，－3，7这四个数中，任取两个数相乘，所得的积最大的是（）.

A、63B、35C、27D、45

（－4）×[－(－)]的结果是（）.

A.－8B.8

C.2D.－2

(＋1)×(－2)×(＋3)×(－4)×(－5)的积的符号是________.

绝对值小于2004的所有整数的积为_________.

计算（－4）×（－1.25）×（－8）=________.

计算。

（1）—2.125×(—3)×(—8)；

(2）（—3)×0.63×(＋1)；

（3）（－＋－＋)×(－48）；

（4）99×21；

（5）3.228×(－7)＋(－3.272)×7－(－1.5)×7；

（6）(－)×16＋0.5×(－5)×(－4)－(－24)×(－).