孟德尔的豌豆杂交实验课件-高一下学期生物人教版必修2.pptx

1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）;学习目标：

1.认识孟德尔自由组合定律的内容体会其对自由组合现象的解释和验证

2.能够运用自由组合定律解释的生活中常见的遗传现象。

3.通过“假说-演绎法”解释孟德尔从两对相对性状杂交实验到自由组合定律的结论的基本思路。

学习重难点：

1.遗传学的基本概念(如基因型、表型)；

2.孟德尔关于两对相对性状的实验过程、解释和验证；

3.自由组合定律的内容、实质及其应用。;新课导入;两对相对性状的杂交实验——观察现象，提出问题;两对相对性状的杂交实验——观察现象，提出问题;两对相对性状的杂交实验——观察现象，提出问题;对自由组合现象的解释和验证——提出假说，解释问题;F2;Rr;课堂习题;测交：杂种子一代与杂交;性状组合;对自由组合现象的解释和验证——假说成立，得出结论;课堂小结1：孟德尔运用假说-演绎法得出自由组合定律;课堂小结2：分离定律和自由组合定律内容的区别和联系;课堂习题;课堂习题;课堂习题;课堂习题;孟德尔实验方法的启示;课堂习题;孟德尔遗传规律的再发现;孟德尔遗传规律的应用;孟德尔遗传规律的应用;孟德尔遗传规律的应用;课堂习题;1、根据分离定律和自由组合定律，判断下列相关表述是否正确。

（1）表型相同的生物，基因型一定相同。

（2）控制不同性状的基因的遗传互不干扰。

2、南瓜过时的白色（W）对黄色(w)是显性，盘状（D）对球状（d）是显性，控制两对性状的基因独立遗传，那么表型相同的一组是

A.WwDd和wwDdB.WWdd和WwDd

C.WwDd和WWDDD.WWdd和WWDd;3、孟德尔遗传规律包括分离定律和自由组合定律。下列相关表述正确的是

A、自由组合定律是以分离定律为基础的

B、分离定律不能用于分析两对等位基因的遗传

C、自由组合定律也能用于分析一对等位基因的遗传

D、基因的分离发生在配子形成的过程中，基因的自由组合发生在合子形成的过程中;二、拓展应用

1、假如水稻高杆（D）对矮杆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，控制两对性状的基因独立遗传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮杆品种与一个春和抗稻瘟病的??杆品种杂交,F2中出现既抗倒伏（矮杆）又抗病类型的比例是_______。;2、纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒，试说明产生这种现象的原因。;3、人的双眼皮和单眼皮是由一对等位基因控制的性状，双眼皮为显性性状，单眼皮为隐性性状。如果父母都是双眼皮，后代中会出现单眼皮吗？有同学父母都是单眼皮，自己确是双眼皮，也有证据表明他（她）确实是父母亲生的，对此，你能作出合理的解释吗？你由此体会到遗传规律有什么特点？