山东省右玉县七年级地理下册 8.3撒哈拉以南非洲第二课时说课稿 晋教版.docxVIP

山东省右玉县七年级地理下册8.3撒哈拉以南非洲第二课时说课稿晋教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省右玉县七年级地理下册8.3撒哈拉以南非洲第二课时说课稿晋教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为山东省右玉县七年级地理下册8.3撒哈拉以南非洲第二课时，主要内容包括撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、经济发展和资源分布等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级地理上册所学“世界地理”章节中的非洲地理知识相关联，通过对比学习，加深学生对撒哈拉以南非洲的认识，拓展地理知识面。

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过分析撒哈拉以南非洲的地理位置和地形特点，提升学生空间定位能力。

2.增强学生的综合思维，引导学生分析非洲气候、资源和经济发展之间的关系，提高综合分析问题的能力。

3.培养学生的全球意识，让学生认识到撒哈拉以南非洲在全球地理格局中的重要性，树立国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级上册地理课程中已经学习了世界地理的基础知识，包括七大洲的位置、基本地形、气候类型等。对于非洲大陆，学生可能对撒哈拉沙漠的地理位置和气候特点有所了解，但对于撒哈拉以南非洲的详细地理特征、国家分布、经济发展状况等知识，学生可能掌握较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对世界各地的风土人情和地理现象充满好奇。他们对地理学科的学习兴趣较高，但地理知识体系较为复杂，需要较强的逻辑思维和空间想象力。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过地图和图像来学习地理，有的学生则更倾向于通过文字描述来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习撒哈拉以南非洲地理时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对非洲地理位置和地形特点的理解不够深入，难以形成清晰的空间概念；二是非洲国家众多，学生可能难以记忆和区分各个国家的位置和特点；三是非洲经济发展水平和资源分布复杂，学生可能难以理解其背后的经济规律。因此，教学中需要采用多种教学方法，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-地理教学挂图：撒哈拉以南非洲地图、世界气候分布图

-多媒体课件：撒哈拉以南非洲地理信息、视频资料

-电子地图软件：用于展示非洲国家分布和地理特征

-互联网资源：非洲国家简介、经济发展数据

-教学辅助工具：教鞭、标记笔、投影仪

-教学互动平台：用于在线提问、讨论和作业提交

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习撒哈拉以南非洲的地理位置、主要气候类型和资源分布。

-设计预习问题：围绕撒哈拉以南非洲的地理位置，设计问题如“非洲大陆的地理位置特点是什么？为什么撒哈拉以南非洲的气候类型多样？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撒哈拉以南非洲的地理位置和气候类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过非洲传统音乐视频，引出撒哈拉以南非洲的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型和资源分布，结合实例如刚果盆地的热带雨林气候。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析非洲国家的地理位置对经济发展的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么非洲的粮食问题如此严重？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地理位置对经济发展的实际影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“非洲如何应对气候变化？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解撒哈拉以南非洲的地理位置和气候类型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理位置对经济发展的影响。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生绘制撒哈拉以南非洲的气