新教材高中政治 4.1 中国特色社会主义进入新时代说课稿（1）部编版必修1.docxVIP

新教材高中政治4.1中国特色社会主义进入新时代说课稿（1）部编版必修1

一、设计思路

本节课以“中国特色社会主义进入新时代”为主题，结合新教材必修1的内容，旨在引导学生认识新时代的内涵和意义，理解新时代对青年一代的要求。通过分析新时代的背景、特征和挑战，激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养学生的政治素养和思辨能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中感悟新时代的伟大变革。

二、核心素养目标

1.提升政治认同，认同中国特色社会主义新时代的伟大意义和历史使命。

2.培养法治意识，理解新时代法治建设的重要性，自觉遵守法律法规。

3.增强科学精神，运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析新时代的社会现象。

4.增强公共参与能力，通过小组讨论和案例分析，提升参与社会事务的意识和能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解中国特色社会主义进入新时代的内涵，包括新时代的总体布局、战略布局和发展战略。

②掌握新时代我国社会主要矛盾的变化，以及这一变化对国家发展和社会进步的影响。

2.教学难点，

①深入分析新时代我国发展的外部环境和内部条件，理解其复杂性和多变性。

②理解新时代对青年一代的责任和使命，激发学生的责任感和使命感，引导学生在实际生活中践行社会主义核心价值观。

③结合具体案例，引导学生运用所学知识分析新时代我国社会主要矛盾的具体表现，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，系统讲解中国特色社会主义进入新时代的背景、特征和意义。

2.实施讨论法，组织学生就新时代面临的问题和挑战进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.运用案例研究法，选取新时代我国发展中的典型案例，引导学生分析案例，提升实践应用能力。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验新时代下不同群体的生活状态，增强学生的同理心和社会责任感。

5.利用多媒体资源，展示新时代我国发展的成就和挑战，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义新时代的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为我们现在所处的时代有什么特点？它与过去有什么不同？”

展示一些关于中国特色社会主义新时代的图片或视频片段，如我国改革开放以来的重大成就、现代化建设的场景等，让学生初步感受新时代的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义新时代的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、中国特色社会主义新时代基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义新时代的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义新时代的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义新时代的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、中国特色社会主义新时代案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义新时代的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义新时代案例进行分析，如我国在生态文明建设、脱贫攻坚战等方面的成就。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义新时代的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义新时代的理念解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义新时代相关的主题进行深入讨论，如新时代青年如何实现自身价值等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义新时代相关的主题进行深入讨论，如新时代科技发展对教育的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国特色社会主义新时代的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义新时代的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义新时代的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义新时代在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中国特色社会主义新时代的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国特色社会主义新时代的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体