四年级科学上册第一单元声音第1课听听声音教案教科版.docxVIP

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1声音

本单元属于物质科学领域的内容，详细指向课程标准中“机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式”的概念。本单元以“听听四周的声音”作为学生认知的起点，进而学习有关声音的概念。首先，探究声音的产生与传播，然后探究声音的强弱与物体振动幅度的关系，接着通过弦乐器进一步探究声音的凹凸与物体振动快慢的关系，最终在了解了声音的基本规律后，动手制作一个简洁的小乐器，使学生加深理解物体的发声原理，体会科学与技术的亲密联系。

声音不那么直观，是一个比较抽象的概念，发声原理和基本规律也不简洁探究，因此教材在材料的选择和探究活动的设计方面，都非常注意学生的生活阅历和体验，借助简洁、直观的试验使学生建立起物体振动与声音的联系，引导学生在连续的探究中驾驭声音的相关概念。

四年级的学生在学习声音之前，对声音有肯定的认知。但是，不同的学生对同一种声音的认知存在明显的差异，学过乐器的学生在本单元的学习中呈现出明显的优势。此外，对于现阶段的学生来说，他们大多数都是凭借感官干脆感知现象的，而缺乏对现象的深化思索与分析，因此教学中要综合考虑学生的实力和生活阅历，充分探究，引导学生在探究中感受、思索、分析，进而实现重难点的突破。

1．关注学生的认知水平，设计建立概念的过程性活动。教学时，要充分利用学生的日常阅历和教材供应的探究素材，使抽象的声音概念转化为可感知的、可视察到的试验现象，让学生在亲身体验的过程中建立声音的相关概念。

2．结合学生的认知需求，设计建立概念的探究性活动。四年级的学生有着独具特点的心理倾向，他们新奇心强，热衷于动手操作，有剧烈的参加科学活动的愿望，在教学时要针对学生的这种心理特点设计探究活动。

3．关注科学概念的发展，引导学生完成教材试验活动。教材中的各项试验都是在支撑声音概念的建立，使学生在试验过程中获得对科学的理解。因此在教学中，要引导学生完成教材中的各项试验活动，在归纳试验现象的过程中找出规律，并能运用学问说明相关现象，从而促进概念的深度建立。

第1课听听声音

(教材P2～3)

授课时间：______________累计____1____课时

课题

听听声音

课型

新授课

教学

目标

科学学问目标

1.知道我们四周充溢着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

2.知道声音可以用高、低、强、弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标

能运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简洁的分类。

科学看法目标

在相识声音的活动中，逐步养成留心视察的习惯和看法，乐于与同伴沟通。

科学、技术、社会与环境目标

初步相识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。

教学

重难点

重点：亲历声音的探究活动，学会细心倾听四周的声音。

难点：对声音进行描述和分类。

教学

打算

为学生打算：学生活动手册。

老师打算：班级记录表、有关声音的音频、教学课件。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.引入：同学们，请闭上眼睛，用半分钟的时间细致听听我们四周的声音。

2.提问：谁来说说看，你们听到了哪些声音？(预设：读书声；脚步声；隔壁班级老师的讲课声；……)

3.揭题：你们听得真细致，所以只要细致倾听，我们就可以从四周听到许多的声音。从这节课起先，就让我们一起来探讨声音吧！(板书：听听声音)

【设计意图】新课一起先就引导学生闭目倾听，营造一个亲身体验的情景，从而使课堂鲜活好玩，更能吸引学生，并调动其探究声音的主动性。

探究

与研讨

探究一：描述听到的声音

1.讲解：我们平常听到的声音通常有高、低、强、弱(教学提示：边说边演示。)的不同，除此之外，我们还可以用悦耳来形容好听、好听的声音，用刺耳来形容难听或听着不舒适的声音。接下来，请大家试着描述以下声音。

2.布置任务：播放音频，引导学生细致地倾听并完成活动帮助卡。

探究

与研讨

3.研讨汇报。

组内研讨帮助卡

主持人：刚才听到的声音分别是什么声音？你们怎样用语言描述？

学生1：声音1是鸟叫声，很好听，一会儿高，一会儿低。

学生2：声音2是喇叭声，很响，比较刺耳。

主持人：你们还能描述一下日常生活中听过的其他声音吗？

学生3：溪流中的流水声很弱，听起来悦耳。

主持人汇总大家的发言。

集体汇报帮助卡

主持人：请各小组代表依次汇报你们组对听到声音的描述。

小组1：我们小组对声音1——鸟叫声的描述是很好听，一会儿高，一会儿低，对声音2——喇叭声的描述是很响，比较刺耳……

主持人：其他小组对小组1的描述有不同看法吗？请各小组代表回答，并描述一种日常生活中听过的其他声音。

小组2：我们组同意小组1的描述。生活中我们还听过溪流中的流水声，对它的描述是很弱，听起来悦耳。

主持人：感谢大家的发言，汇报活动结束。

4.记录：老师将各小组汇报的结果记录在班级记录表中。