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二年级语文下册句子总复习教学设计

?一、复习目标

1.知识与技能目标

-学生能熟练运用所学字词，准确、通顺地造句，提高遣词造句的能力。

-掌握句子的基本结构，能辨别陈述句、疑问句、祈使句和感叹句，并能根据要求进行句式转换。

-学会运用所学的修辞手法（比喻、拟人、排比等）把句子写得更生动形象，增强语言表达的感染力。

-能根据提供的情境，展开合理想象，续写或扩写句子，培养想象力和语言组织能力。

2.过程与方法目标

-通过系统梳理、归类复习，引导学生总结句子的相关知识和规律，形成知识网络，提高复习效率。

-采用多样化的练习形式，如填空、仿写、句式转换、情境写作等，让学生在实践中巩固知识，提升能力。

-培养学生自主复习、合作交流的学习习惯，提高学生的学习主动性和学习能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对语文学习的兴趣，增强学习自信心，培养良好的学习习惯和语文素养。

-通过句子练习，引导学生关注生活，感受语言的魅力，提高语言表达能力和情感沟通能力。

二、复习重难点

1.复习重点

-各类句式的转换（陈述句与反问句、把字句与被字句、肯定句与双重否定句等）。

-修辞手法的运用（比喻、拟人、排比等），让句子更加生动形象。

-扩写和续写句子，培养学生的想象力和语言组织能力。

2.复习难点

-能根据不同的语境和要求，灵活运用所学知识，准确地进行句式转换和句子改写。

-引导学生在写作中运用修辞手法，增强语言的表现力，避免出现生搬硬套的情况。

-提高学生在扩写和续写句子时的想象力和逻辑性，使句子内容丰富、条理清晰。

三、复习方法

1.系统梳理法：引导学生对二年级语文下册教材中的句子知识进行系统回顾，梳理出各类句子的特点、规律和用法，形成知识框架，便于学生记忆和理解。

2.归类复习法：将句子按照不同的类型进行分类，如句式转换、修辞手法、扩写续写等，针对每一类进行专项复习和练习，强化学生对知识点的掌握。

3.练习巩固法：设计形式多样、有针对性的练习题，让学生通过练习加深对句子知识的理解和运用，及时发现问题并进行纠正。

4.情境教学法：创设丰富的语言情境，让学生在具体的情境中运用所学句子知识进行表达和交流，提高学生的语言运用能力和实际操作能力。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论句子知识和练习中的问题，互相启发，共同提高，培养学生的合作意识和团队精神。

四、复习准备

1.教师准备

-收集、整理二年级语文下册教材中的各类句子知识，制作成复习课件。

-设计编写有针对性的复习练习题，包括填空、选择、判断、句式转换、仿写、扩写、续写等多种题型，打印成复习资料。

-准备一些典型的句子范例，用于课堂讲解和分析，帮助学生理解句子的特点和用法。

2.学生准备

-回顾二年级语文下册教材中学习的句子知识，整理自己在学习过程中遇到的问题和疑惑。

-准备好练习本、笔等学习用品，以便进行课堂练习和记录。

五、复习过程

（一）导入（5分钟）

1.同学们，语文是一门非常有趣的学科，它就像一个神奇的魔法世界，而句子就是这个世界里的魔法小精灵。今天，老师就带大家一起走进句子的魔法世界，进行一次有趣的总复习。

2.大家想一想，我们在语文课上学过哪些和句子有关的知识呀？（请几位同学回答，如句子的类型、标点符号的用法、如何把句子写得更漂亮等）

（二）知识梳理（15分钟）

1.借助复习课件，引导学生回顾句子的基本类型

-陈述句：告诉别人一件事情的句子，句末用句号。例如：我喜欢读书。

-疑问句：提出问题的句子，句末一般用问号。例如：你吃饭了吗？

-祈使句：表达命令、请求、劝告等语气的句子，句末一般用句号，语气强烈时用叹号。例如：请把门关上。不要随地吐痰！

-感叹句：抒发强烈感情的句子，句末用叹号。例如：今天的天气真好啊！

2.复习句子的基本结构

-一个完整的句子一般包括主语、谓语和宾语。主语是句子中表示动作或状态的主体，谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，宾语则是动作的对象。例如：小明读书。小明是主语，读是谓语，书是宾语。

-让学生找出一些简单句子中的主语、谓语和宾语，加深理解。

3.回顾标点符号的用法

-句