2024_2025学年高中语文梳理探究有趣的语言翻译教案3新人教版必修5.docVIP

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文言实词巧推断

一、教学内容分析：

【考纲解读】文言文阅读部分

考点

内容

实力层级

常考题型

实词的意义和用法

理解常见文言实词在文中的含义

B级

选择题

主观题

句子翻译

理解常见文言实词在文中的含义及常见句式，精确翻译文中的句子

B级

断句

综合考查实词、虚词及句意理解

B级

古代文化常识

了解并驾驭常见的古代文化学问

B级

信息筛选

筛选并整合文中信息，分析概括作者的观点意图

C级

《考试大纲》要求学生能够“阅读浅易的文言文”。从考点的分布上看，文言文的实词考查占了半壁江山。因此在文言文的复习备考中，必需积累肯定数量的实词。然而，文言文实词绝大部分具有多义性，要确定一个实词在特定语境中的详细含义，就不仅仅是靠积累能解决的问题了，还必需在积累的基础上驾驭一些推断词义的方法，以便敏捷运用，最终形成解决实际问题的实力。

二、学情分析：

高二下学期，五本必修教材已经讲授完毕，《中国古代诗歌散文观赏》这本选修也接近尾声。学生须要对所学的学问进行梳理，归纳推断实词含义的方法，为下一步的学习奠定基础。

三、教学总体设想

学生依据学案完成自主学习，再通过合作探究的形式完成本节课重点内容的学习。

四、教学目标：

1、学问与技能目标

让学生了解文言实词在文言文翻译中的骨干作用，并依据熟识的语句归纳推断实词含义的几种方法，做到举一反三。

借助这些方法，培育学生精确翻译文言文的实力。

过程与方法

通过自主预习，温故知新，培育学生对语言现象的分析概括实力，由现象到方法，再到实际运用。

3、情感看法与价值观

提高学生的文言文阅读实力和书面表达实力，进而传承弘扬中华优秀传统文化。

五、教学重难点与关键

重点：驾驭几种推断文言实词含义的方法。

难点：驾驭并选择恰当的方法，精确翻译文言实词、文言语句。

六、教学方法与学习方法

自主学习法、启发分析法、合作探究法

七、媒体资源运用

多媒体课件

八、教学流程图

实例

实例导入

自主学习

合作探究

实战演练

九、教学过程

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

导入

多媒体播放月考文言文翻译题的典型错误。

展示《高考大纲》中文言文部分考点的分布，相识到实词在考查中的重要性

观看幻灯片

设置情境，

导入新课

过渡

精确翻译文言实词，对文言文的理解至关重要

学生自主完成学案“自主预习”部分

培育学生自主学习实力

自主学习

说明下列加点词语在句中的正确含义。

1、?人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?

2、?大王见臣列观，礼节甚倨?????????????????????

3、不使内有余帛，外有赢财???????????????????

4、南取汉中，西举巴蜀??????????????

5、简能而任之，择善而从之

6、妪，先大母婢也，乳二世?????

7、沛公军霸上?????????????????

8、使童子烛之??????????????????????????????

9、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没???

指导自学

通过展台展示学生自主学习的答案。老师评价、指正。

师生互动，增进师生沟通，培育自学实力

师：同学们，面对熟识的语句，我们可以识记其中的实词。假如遇到生疏的语句，要怎么办呢？

合作探究

联想迁移法

1、联想课本

引导学生依据例题，联系课本，做出正确的选择

2、联想成语

引导学生依据例句，联系成语，写出正确的答案

主动跟随老师回顾课本

完成练习

主动思索成语

完成练习

培育学生擅长把考题与教材联系起来，找到命题的“本真源头”，从而提高答题的精确率。

培育学生把文言文实词和成语联系起来，实现一举多得。

过渡

成语中保留了大量的文言词义，成语中的并列结构为我们理解词义打开了便利之门。

合作探究

合作探究

（二）互文对举法

例如：

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

（三）语法推断法

例如：

?欲居之以为利，而高其直，亦无售者

（四）字形推断法

例如：

用“贝”作偏旁的字与“钱货”有关

1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦

2、秦王购之金千斤，邑万家

贺质贪贱赋

（五）语境分析法

例如：

1、每闻琴瑟之声，则应节而舞?????

2、（屈原）出则接遇来宾，应对诸侯???

完成练习

尝试解决练习中的难题

识记偏旁（表义偏旁）的含义

在练习中大胆合理推想

归纳偏旁（表义偏旁）的含义

完成练习

培育学生分析问题的实力、解决问题的实力

既要夯实基础