届九年级信息技术下册 第3课《制作能爬行的机器人》说课稿 川教版.docx

届九年级信息技术下册第3课《制作能爬行的机器人》说课稿川教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

届九年级信息技术下册第3课《制作能爬行的机器人》说课稿川教版

教材分析

届九年级信息技术下册第3课《制作能爬行的机器人》说课稿川教版

本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握基本的信息技术操作技能。通过制作能爬行的机器人，学生能够了解机器人编程的基本原理，提高动手实践能力。课程内容符合教学实际，有助于培养学生的创新思维和团队协作精神。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高问题解决能力；提升动手实践能力，培养创新思维；增强团队协作精神，促进信息技术与其他学科的融合。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用鼠标、键盘，以及简单的文件管理操作。

2.学生对信息技术课程普遍感兴趣，但具体兴趣点可能因个人经历而异。他们具备一定的动手能力，能够跟随指导完成简单的任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分可能更偏好理论学习。

3.学生在制作能爬行的机器人时可能遇到的困难包括编程逻辑的理解、机器人硬件的组装和调试。此外，编程思维和解决问题的能力不足也可能成为挑战。部分学生可能缺乏团队合作经验，影响项目进展和团队协作效率。

教学资源

-硬件资源：计算机、机器人套件（包括电机、传感器、连接线等）

-软件资源：机器人编程软件（如Scratch、Mindstorms等）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：教学视频、机器人制作教程、编程指南

-教学手段：多媒体教学设备、实物展示、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示机器人视频或图片，激发学生对机器人制作的好奇心和兴趣。

-提问：你们知道机器人是如何工作的吗？它们是如何通过编程来执行任务的？

-引入课题：今天我们将学习如何制作一个能爬行的机器人，了解编程的基本原理。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍机器人制作的基本步骤：硬件组装、编程、调试。

-讲解机器人硬件组件的功能，如电机、传感器、电池等。

-演示如何使用编程软件编写简单的机器人程序。

-分步骤指导学生完成机器人硬件的组装，包括连接电机、传感器等。

-通过实例演示如何编写控制机器人动作的代码。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组完成一个简单的机器人制作任务。

-教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保每组都能顺利完成制作。

-鼓励学生尝试不同的编程方法，提高机器人动作的复杂度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调机器人制作的关键步骤和编程技巧。

-学生展示自己的机器人作品，分享制作过程中的心得体会。

-提出问题：如何改进我们的机器人？如何让它完成更多功能？

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，继续完成机器人制作，尝试添加新的功能。

-鼓励学生记录制作过程中的问题和解决方案，为下一节课做好准备。

-布置思考题：如何将所学知识应用到日常生活中？如何设计一个具有实用价值的机器人项目？

知识点梳理

1.机器人基本组成

-电机：驱动机器人运动的部件。

-传感器：检测机器人周围环境的部件，如红外传感器、触碰传感器等。

-电池：为机器人提供电能的部件。

-控制器：接收传感器信息，处理数据，控制电机动作的部件。

2.机器人编程基础

-程序结构：顺序结构、循环结构、条件结构。

-变量和数据类型：了解不同数据类型及其应用场景。

-控制语句：if语句、for循环、while循环等。

3.机器人编程软件使用

-软件界面：熟悉软件的基本界面和功能。

-编程模块：了解各种编程模块的功能和用法。

-编程调试：学会使用调试工具，找出并修正程序错误。

4.机器人硬件组装

-识别和连接硬件组件：了解各种硬件组件的名称、功能和连接方式。

-组装步骤：按照说明书或指导步骤进行硬件组装。

-组装注意事项：确保连接牢固，避免短路等安全问题。

5.机器人编程实例

-简单动作编程：如让机器人直线行走、转弯等。

-复杂动作编程：如让机器人进行路径规划、避障等。

-功能扩展：为机器人添加新的功能，如语音识别、图像识别等。

6.团队合作与交流

-分工合作：明确团队成员的职责，提高团队协作效率。

-沟通交流：学会用简洁明了的语言表达自己的想法，倾听他人意见。

-解决问题：面对制作过程中的困难，共同探讨解决方案。

7.项目设计与应用

-项目规划：明确项目目标，制定项目计划。

-功能设计：根据项目需求，设计机器人功能。

-优化与改进：在项目实施过程中，不断优化和改进机器人性能。

8.评价与反思

-项目评价