9.1《念奴娇•赤壁怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

9.1《念奴娇?赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计思路

本课以统编版高中语文必修上册《念奴娇?赤壁怀古》为教学内容，结合学生已有知识储备，设计以朗读、赏析、感悟为主的教学环节。通过分析诗歌的意象、情感和手法，引导学生深入理解诗人对历史和人生的思考，培养学生的审美情趣和人文素养。同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过品读《念奴娇?赤壁怀古》，提升学生鉴赏古诗词的能力；2.思维发展与提升，引导学生运用历史和文化背景分析诗词情感，培养批判性思维；3.审美鉴赏与创造，让学生感受诗词意境，提升审美情趣；4.文化传承与理解，引导学生了解古典文学，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段前，已经接触并学习了一定的古诗词知识，对古典诗词的基本形式、韵律、修辞手法等有一定的了解。在初中阶段，他们可能已经学习了《念奴娇?赤壁怀古》这首诗的背景知识和作者的基本情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对古典文学有一定的好奇心和兴趣，尤其是对历史和英雄人物的故事。他们的学习能力强，能够通过自主学习、合作学习和探究学习来获取新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《念奴娇?赤壁怀古》这首诗时，可能会遇到对文言文词句的理解困难，对历史背景的把握不足，以及对诗人情感体验的共鸣问题。此外，由于古诗词的意境和情感表达较为含蓄，学生可能在解读诗歌时缺乏深入的感悟。因此，教学中需要注重引导学生深入文本，通过多种方式帮助他们克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：古典文学相关电子书籍、诗词鉴赏教学视频、赤壁历史背景资料

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、板书展示

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首流传千古的佳作——《念奴娇?赤壁怀古》。这首诗是宋代文学家苏轼的作品，它以豪放的风格、深刻的内涵，描绘了赤壁之战的壮阔景象，表达了诗人对历史的感慨和对人生的思考。那么，我们就从这首诗的朗读开始，感受它的韵律美和意境美。

（学生）同学们，准备好了吗？让我们一起跟随苏轼的脚步，走进那场千古之战，感受诗人的豪情壮志。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们自读课文，注意朗读的节奏和韵律，感受诗人的情感。

（学生）我认真地读了课文，感受到了诗人对历史的缅怀和对英雄的敬仰。

（教师）很好。接下来，请同学们回答：这首诗的题目是什么？作者是谁？这首诗的主要内容是什么？

（学生）这首诗的题目是《念奴娇?赤壁怀古》，作者是苏轼。主要内容是描写赤壁之战的景象，表达了诗人对英雄的敬仰和对历史的感慨。

三、细读课文，赏析词句

（教师）接下来，我们一起来赏析这首诗中的精彩词句。请同学们先找出你认为最精彩的词句，并说明理由。

（学生）我觉得“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句话很精彩。它形象地描绘了大江东去的景象，也表达了诗人对历史英雄的感慨。

（教师）非常好。这句话的确是诗中的精华。它运用了夸张、比喻等修辞手法，生动地展现了大江的浩渺和历史的悠久。接下来，我们再来看“故国神游，多情应笑我，早生华发”这句话。这句话表达了诗人对故国的怀念和对人生的感慨，谁能谈谈你的理解？

（学生）这句话表达了诗人对故国的思念之情，同时也流露出他对人生无常的感慨。

（教师）非常到位。诗人通过“故国神游”这一意象，表达了对过去辉煌岁月的向往，而“多情应笑我，早生华发”则是对自己早生华发的无奈和感慨。

四、探究主旨，深入分析

（教师）这首诗的主旨是什么呢？请同学们结合诗中的意象、情感和手法，谈谈你的看法。

（学生）我觉得这首诗的主旨是诗人对历史的感慨和对英雄的敬仰。通过描绘赤壁之战的景象，诗人表达了对英雄人物的敬仰之情，同时也表达了对历史的深刻思考。

（教师）非常好。这首诗的主旨确实是诗人对历史的感慨和对英雄的敬仰。诗人通过对赤壁之战的描写，展现了历史的沧桑和英雄的伟大，同时也表达了自己对人生的思考。

五、拓展延伸，提升素养

（教师）同学们，学习了这首诗，我们不仅领略了它的艺术魅力，还对历史和人生有了更深的认识。那么，结合这首诗，你认为我们应该怎样去面对人生中的挫折和困难呢？

（学生）我们应该学习诗中的英雄精神，勇敢面对困难，坚定信念，不断追求。

（教师）说得很好。诗中的英雄精神正是我们面对人生挑战的宝贵财富。希望通过学习这首诗，同学们能够在人生的道路上更加坚定，勇往直前。

六、课堂小