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23《父亲、树林和鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版三年级语文上册《父亲、树林和鸟》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以诗歌的形式呈现，与学生之前学习的诗歌知识相联系，如韵律、节奏等。同时，通过描绘自然景物，引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏诗歌的能力，提升语言感知和审美素养。

2.引导学生关注自然，激发学生对环境保护的意识，培养生态意识。

3.培养学生通过文字描述感受情感，提高表达与交流能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：诗歌内容的理解和情感体会。

-解决办法：通过朗读、讨论和情境模拟等方式，帮助学生深入理解诗歌内容，引导他们体会诗中的情感。

2.难点：诗歌节奏和韵律的把握。

-解决办法：通过示范朗读、节奏练习和小组合作，让学生感受诗歌的韵律美，并通过反复练习，逐步掌握诗歌的节奏。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、录音笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：与诗歌相关的图片、音频资料

-教学手段：实物教具（如树叶、树枝）、诗歌卡片

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于大自然的视频，引导学生观察画面中的树木、鸟儿等自然元素。

2.提问：你们在视频中看到了什么？你们喜欢大自然吗？为什么？

3.引导学生思考：大自然中的树木和鸟儿之间有什么关系？

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍诗人及其创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。

2.朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

3.分析诗歌内容，引导学生理解诗歌所表达的情感。

4.讨论诗歌中的自然元素，如树木、鸟儿等，分析它们在诗歌中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：根据诗歌内容，设计一个与自然相关的情景剧。

2.每组选派一名代表进行表演，其他组进行评价。

3.教师点评，总结表演中的优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的树木和鸟儿分别代表了什么？

2.学生回答后，教师进行总结和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为诗歌中的自然元素对我们的生活有什么启示？

2.学生自由发言，教师引导学生思考如何保护大自然。

3.教师总结：保护大自然是我们每个人的责任，我们要从自身做起，从小事做起。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如果我们要写一首关于大自然的诗歌，我们应该注意哪些方面？

2.学生分组讨论，每组提出自己的写作思路。

3.教师点评，总结写作要点。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调诗歌中的自然元素和情感表达。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

八、布置作业（5分钟）

1.让学生回家后，观察自己身边的一棵树或一只鸟，写一篇观察日记。

2.作业要求：注意观察细节，表达自己的情感。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：讲解诗歌内容，引导学生理解。

3.巩固练习：通过小组合作，巩固所学知识。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：培养学生思考问题、解决问题的能力。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：提升学生的环保意识和写作能力。

7.课堂小结：回顾所学内容，总结重点。

8.布置作业：巩固所学知识，培养学生的观察能力和写作能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、小组合作等方式，主动学习，提高自身能力。

教学创新：

1.采用多媒体教学手段，丰富课堂内容。

2.引导学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.诗歌内容的理解和情感体会。

2.诗歌节奏和韵律的把握。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的环保意识。

2.提高学生的观察能力和写作能力。

3.培养学生的团队协作精神。

教学过程总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集与《父亲、树林和鸟》作者相关的背景资料，如生平、创作风格等，帮助学生更深入地了解作者及其创作动机。

-自然保护知识：搜集关于树木和鸟类保护的相关资料，包括它们的生态环境、生活习性等，让学生了解自然保护的重要性。

-诗歌欣赏指南：介绍如何欣赏诗歌的方法，如注意韵律、节奏、意象等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

-当地自然景观介绍：结合当地