七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文说课稿 新人教版.docx

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文说课稿新人教版

一、教材分析

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文，该课旨在引导学生了解青铜器和甲骨文的历史背景、特点及其在我国古代文明中的重要地位，增强学生的历史素养和文化自信。教学内容紧扣教材，结合学生实际，注重培养学生的历史思维能力和创新精神。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史理解能力、文化自觉和批判性思维。学生将通过学习青铜器和甲骨文，理解早期国家社会变革的历史进程，增强对中华文明起源的认同感；同时，通过分析青铜器和甲骨文的艺术价值，培养学生对中华传统文化的鉴赏能力；最后，通过探究甲骨文的文字构成，激发学生对历史语言文字的学习兴趣，提升语言文字运用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：青铜器和甲骨文的历史地位及特点。

难点：甲骨文文字的解读和古代社会生活的理解。

解决方法与突破策略：

1.重点：通过实物展示和多媒体辅助，直观展示青铜器的造型、纹饰和功能，引导学生认识其作为国家象征和权力象征的意义。同时，结合甲骨文实物或图片，讲解其历史背景和书写特点，帮助学生理解其作为古代文字的独特价值。

2.难点：组织学生分组讨论，结合课本内容，共同解读甲骨文中的象形文字，理解其背后的社会生活和文化内涵。此外，引入历史故事，让学生在情境中感受古代社会的风俗习惯，提高对甲骨文的理解和鉴赏能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解青铜器和甲骨文的历史背景，让学生对知识点有初步的了解。

2.讨论法：组织学生分组讨论甲骨文的解读，培养合作学习和批判性思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体青铜器和甲骨文实例，引导学生深入理解其历史和文化价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示青铜器和甲骨文的形象，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓宽知识面，提高自主学习能力。

3.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如在线问答、模拟考古等，提升课堂互动性和参与度。

五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，今天我们要一起探索一段古老而神秘的历史——夏商周时期的青铜器与甲骨文。你们知道吗？这些古老的文物不仅是历史的见证，更是我们中华文明的重要组成部分。那么，就让我们带着好奇和敬畏的心情，开始今天的探索之旅吧。

二、新课讲授

1.青铜器的世界

（教师展示青铜器图片，引导学生观察）

同学们，看这些精美的青铜器，它们不仅仅是艺术品，更是当时社会政治、经济、文化的集中体现。现在，我们来认识一下这些青铜器的特点。

（教师讲解青铜器的造型、纹饰和功能，学生认真听讲）

首先，我们来看青铜器的造型。它们有的厚重，有的轻巧，有的高大，有的小巧，造型各异，各具特色。接下来，我们来看青铜器的纹饰。这些纹饰既有动物纹，也有几何纹，甚至有人物纹，它们不仅美观，还蕴含着丰富的文化内涵。最后，我们来看青铜器的功能。它们有的是礼器，有的是兵器，有的是生活用具，每一种都有其独特的用途。

2.甲骨文的奥秘

（教师展示甲骨文图片，引导学生思考）

同学们，接下来我们要认识的是甲骨文。甲骨文是商朝时期的一种文字，它是我国最早的成体系的文字。那么，甲骨文有什么特点呢？

（教师讲解甲骨文的书写特点、结构以及解读方法，学生积极参与）

首先，甲骨文的书写特点是象形、指事、会意、形声、转注、假借，这些特点使得甲骨文具有很高的艺术价值和历史价值。其次，甲骨文的文字结构复杂，但我们可以通过分析其字形和上下文来解读其含义。最后，甲骨文不仅是一种文字，它还反映了当时的社会生活、宗教信仰和天文历法。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师分组，每组选一个代表）

同学们，现在我们来一个小组讨论。请你们思考一下，青铜器和甲骨文在古代社会生活中起到了什么作用？它们对我们今天有什么启示？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.角色扮演

（教师邀请几位学生上台，扮演古代的考古学家）

同学们，现在请你们来扮演一下古代的考古学家，通过你们的调查和研究，来揭示青铜器和甲骨文的秘密。

（学生进行角色扮演，教师点评并总结）

四、课堂小结

（教师回到讲台，总结本节课的重点内容）

同学们，今天我们学习了青铜器和甲骨文，了解了它们在古代社会生活中的重要作用。这些古老的文物不仅是历史的见证，更是我们中华文明的瑰宝。希望同学们能够珍惜这些文化遗产，传承和发扬中华民族的优秀传统。

五、课后作业

1.查阅资料，了解青铜器和甲骨文的更多知识。

2.尝试解读一段甲骨文，并解释其含义。

3.思考青铜器和甲骨文对我们今天有什么启示。

（教师鼓励学生积极完成作业，课后继续探索