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JIANGSU EDUCATION RESEARCH
职业院校教师智能教育素养的现状、*文论秀优﹄杯陶师﹃
问题与发展策略
——基于江苏省19所职业院校的实证调研
乐颖刘永贵
摘要：为更好地立足于职业教育的类型定位，适应新时代职业教育教学改革的新要求，加
快推进人工智能助推教师队伍建设，课题组构建了包含智能教育意识、智能教育知识、智能教
育技能以及智能教育伦理的指标体系，据此开展面向苏南、苏中、苏北3个地区19所职业院校
654位教师的实证调研，发现教师智能教育意识较好，但在主动性、敏感性上仍然不足，智能教
育教学知识成为智能教育知识的薄弱环节，智能教学实施能力成为智能教育技能的最大软肋之
一，智能产品应用伦理意识成为易被忽视的智能教育伦理问题，江苏职业院校教师智能教育素
养的培训与提升有基础有需求。通过进行六大维度的差异分析，提出了打破平衡促进高阶思维
发展的认知之道、注重人机协同的教学能力培养之道和促进智能教育素养培育的良好教育生态
构建之道的发展策略。
关键词：智能教育素养；职业院校；实证调研
中图分类号：G715.1文献标志码：A文章编号：1673-9094(2024)03-0085-06
升级。
一、职业院校教师智能教育素养调研背景
（一）国家政策加大供给，智能技术与教育
随着人工智能对社会各个领域产生重要影教学深度融合
响，政策、经济、科技等多个因素开始重塑职业2018年《教育部办公厅关于开展人工智能
教育形态，职业院校教师专业素养亟须调整与助推教师队伍建设行动试点工作通知》提出要
*本文系2022年江苏省职业教育教学改革研究课题“智能时代背景下南京市职业学校教师信息素养提升的途径与
策略研究”（ZYB84）、南京市教育科学“十四五”规划课题“基于信息技术与学科深度融合背景下中职教师信息素养
第总
能力培养的实践探索”（L/2021/072）的阶段性研究成果之一，获2023年江苏省“师陶杯”教育科研论文评选特等奖。
收稿日期：2023-12-31
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作者简介：乐颖，南京市职教（成人）教研室，副教授，江苏省中小学网络名师工作室领衔人，南京市职业学校信
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息化教学名师工作室领衔人，南京市学科带头人，主要研究方向为信息化教学与教研；刘永贵，南京邮电大学教育科学
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与技术学院，教育学博士，副教授，硕士生导师，美国普渡大学访问学者，主要研究方向为教育信息化体制、政策、在线0
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