构建智能时代设计教育的信息图谱：清华大学设计学科毕业设计巡礼.pdfVIP

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004 专题·毕业季——设计新起点

夏日临近，2024届毕业生就要和学校挥手告别了。毕业设计是设计学院毕业生的

最后一项作业，在教师的指导下，毕业生们倾尽全部身心、耗费无数个不眠之夜

完成这项作业。这项作业也是毕业生们留给母校与自己学生生涯的离别赠礼。本

期专题，我们聚焦中国美术学院、中央美术学院、清华大学美术学院，以及以北京

工业大学为代表的理工类院校的设计专业毕业生的毕业创作，邀请来自以上高校

设计院系的教师分享多年来的教学实践方法、毕业设计指导经验。读者们可以深

切感受到中国设计力量的崛起、新生代青年的激情与梦想，这里有他们对社会问

题的关注与反思、为人民服务的设计精神，中国设计正在熠熠生辉。与母校挥手

道别意味着学生生涯的结束，人生的新起点正在向毕业生们招手，祝愿他们心怀

梦想、砥砺前行。

BUILDINGAKNOWLEDGEGRAPHFORDESIGN

EDUCATIONINTHEINTELLIGENTERA:CASE

STUDYFORDESIGNGRADUATIONSHOWOF

TSINGHUAUNIVERSITY

构建智能时代设计教育的信息图谱：

清华大学设计学科毕业设计巡礼

赵超 ｜ 清华大学美术学院

郭士达 ｜ 清华大学美术学院

摘 要智能时代的设计教育面临人工智能技术迅猛发展带来的挑战和机

遇，传统设计教育不能满足现代复杂社会对创新的需求。毕业设计

是设计院校人才培养的重要环节，可以构建设计教学的知识图谱。

本文通过对清华大学设计学科毕业设计部分作品的案例分析，梳理

清华大学设计学科在人本设计关怀、智能技术场景构建、可持续产

品服务模式三方面的探索，探讨设计教育教学改革应对智能时代需

求的新思路和新见解。

关键词智能时代 人才培养 设计教育 毕业设计

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中国艺术2024·3005

智能时代的设计教育在人才培养各环节面临新的际问题的能力。2024年的清华大学设计学科毕业设计

挑战和机遇，尤其是作为本科生和研究生培养成效重作品在一定程度上呈现出智能时代设计人才培养的新

要检验节点的毕业设计，承载着更为系统和综合的设模式，表现出以下三方面的特征。

计教育信息图谱构建的职能。随着信息技术的迅速发

展，传统的设计教育已不足以应对当今复杂的设计需一、关注技术语境中的人本与社会问题

求，设计师需要有效地解决涉及社会、技术、文化和环

境等多方面的问题。现代设计院校在培养人才时越来智能技术呼唤设计师更为人性化地解决社会问

越注重技术创新的整合、场景构建的训练、全球视野题，设计教育需要引导学生关注并深入理解社会问题

的培养、跨学科合作的协调。这些因素不仅驱动着教的本质及其影响，并有能力构建结构化的创新解决方

育方法的更新和设计学科新知识的生产，同时影响了案加以应对。设计院校通过引入跨学科的课程内容和

毕业设计教学的实施。毕业设计项目实践，培养学生多元思维和整合创新的

国际上越来越多的设计院校通过更新课程体系以能力。例如，社会学、环境科学、心理学等相关学科的

探索智能时代创新设计人才培养的新模式。例如，美国知识介入，让学生能够更好地理解和分析复杂的社会

普渡大学工程学院启动的“引领能源转型升级和可持