6.2.4组合的综合应用第2课时（分组与分配问题）说课稿-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

6.2.4组合的综合应用第2课时（分组与分配问题）说课稿-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过分组与分配问题的综合应用，旨在帮助学生巩固和运用组合数学知识，提高解决实际问题的能力。通过引入具体的情境，引导学生分析问题、设计算法、求解答案，培养学生的逻辑思维和创新能力。同时，结合人教A版选择性必修第三册教材，将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高数学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过分组与分配问题的解决，学生能够抽象实际问题，建立数学模型，运用逻辑推理和直观想象进行问题的分析和解决，同时锻炼数学运算能力，提升对数学知识的理解和应用能力。

重点难点及解决办法

重点：分组与分配问题的模型建立与解决策略。

难点：将实际问题转化为数学模型，并运用组合数学知识解决。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，引导学生识别问题中的组合元素，明确分组与分配问题的模型特征。

2.采用小组讨论和合作学习，帮助学生共同探索解决问题的方法，提高逻辑推理能力。

3.通过实际问题解决，让学生体验数学建模过程，强化直观想象能力。

4.通过练习和变式训练，加强学生对组合数学知识的运用，提升数学运算能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：分组与分配问题相关的教学视频、在线测试题库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如骰子、卡片等）、小组讨论板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示一组实际问题，如“某班级有40名学生，需要分成若干个小组进行讨论，每组人数相同，最少可以分成几组？每组有多少人？”通过提问引导学生思考如何解决这个问题，从而引入本节课的主题——分组与分配问题。

2.讲授新知（20分钟）

a.理解问题背景

教师简要介绍分组与分配问题的背景和意义，强调其在日常生活和科学研究中的应用。

b.分析问题特征

通过实例分析，引导学生识别问题中的组合元素，明确分组与分配问题的模型特征。

c.建立数学模型

教师引导学生将实际问题转化为数学模型，如使用组合公式进行计算。

d.解决策略

介绍解决分组与分配问题的基本策略，如枚举法、递推法等。

e.应用实例

通过具体的实例，让学生动手解决分组与分配问题，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

将学生分成小组，针对教师提供的练习题进行讨论，互相解答疑问。

b.展示交流

每组选派代表展示解题过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调分组与分配问题的解决方法和应用。

5.作业布置（5分钟）

a.布置课后练习题

教师布置与分组与分配问题相关的课后练习题，巩固所学知识。

b.提出思考题

教师提出一些思考题，引导学生课后进一步探究。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握分组与分配问题的基本概念、解决方法和应用策略。具体包括：

-理解组合的基本原理，包括组合数的计算公式和性质。

-掌握分组与分配问题的模型建立方法，能够将实际问题转化为数学模型。

-熟悉解决分组与分配问题的常用策略，如枚举法、递推法等。

2.能力提升

学生在解决分组与分配问题的过程中，以下能力得到显著提升：

-逻辑思维能力：通过分析问题和建立模型，培养学生的逻辑推理能力。

-问题解决能力：通过实际问题的解决，提高学生的问题解决能力。

-数学建模能力：通过将实际问题转化为数学模型，培养学生的数学建模能力。

-合作学习能力：在小组讨论和交流中，提升学生的合作学习能力和团队协作精神。

3.应用能力

学生能够将所学知识应用于实际生活中，具体表现在：

-在日常生活中，能够运用组合数学知识解决实际问题，如生日蛋糕切分、物品分配等。

-在科学研究和社会实践中，能够运用分组与分配问题的解决方法，提高工作效率。

-在其他学科领域，如计算机科学、经济学等，能够将组合数学知识与其他学科知识相结合，拓宽知识面。

4.学习兴趣

通过本节课的学习，学生对数学知识产生浓厚兴趣，具体表现在：

-对组合数学知识产生好奇心，主动探索相关内容。

-对数学问题的解决方法产生兴趣，尝试运用所学知识解决其他问题。

-在学习过程中，积极参与课堂活动，提高学习积极性。

5.评价与反思

学生能够对所学知识进行自我评价和反思，具体包括：

-评价自己在解决分组与分配问题过程中的表现，总结经验