江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 What is happiness to you说课稿9 牛津译林版选修6.docxVIP

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou说课稿9牛津译林版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Whatishappinesstoyou说课稿9牛津译林版选修6

设计意图

本节课以“什么是幸福”为主题，旨在引导学生通过阅读、讨论和写作等环节，深入探讨幸福的内涵。通过学习，学生能提高英语阅读和写作能力，培养跨文化交际意识，同时引导学生树立正确的人生观和价值观。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识和思维品质。通过阅读关于幸福的文章，学生将学会运用英语进行信息获取和交流，提升批判性思维能力。同时，引导学生关注不同文化背景下对幸福的理解，增强跨文化意识和尊重多元价值观的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。他们对英语文章的阅读有一定的理解能力，能够识别常见的句型和结构。然而，对于深度阅读和批判性思维方面的知识，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍抱有较高的兴趣，尤其是对有趣的话题和实用的英语知识。他们的学习能力强，能够适应不同的学习任务。部分学生可能更偏向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过实践和应用来提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂句型的理解和分析能力不足，可能导致阅读理解上的障碍；二是对于不同文化背景下对幸福的理解存在差异，可能难以准确把握文章的主旨和作者的观点；三是写作时可能难以将个人观点与文章内容有机结合，形成有逻辑的论述。此外，部分学生可能因为语言表达能力的限制，在讨论和写作时感到困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解引导学生对文章结构和主题进行深入分析，同时鼓励学生积极参与讨论，分享自己对幸福的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景的人物，探讨不同文化对幸福的定义，提高学生的跨文化交际能力。

3.利用多媒体课件展示不同文化中关于幸福的图片和视频，增强学生的学习兴趣，并通过互动游戏如“幸福拼图”等活动，激发学生的参与热情，促进课堂互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对幸福的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为幸福是什么？它对我们的生活有何意义？”

展示一些关于幸福的图片或视频片段，如家庭团聚、成功时刻等，让学生初步感受幸福的魅力或特点。

简短介绍幸福的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幸福基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幸福的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幸福的定义，包括其主观感受和客观条件。

详细介绍幸福的组成部分，如心理健康、人际关系、物质条件等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如成功人士的幸福故事，让学生更好地理解幸福在现实生活中的应用或作用。

3.幸福案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幸福的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幸福案例进行分析，如幸福指数研究、个人成长故事等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幸福的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用幸福理念解决个人问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：“如何衡量幸福？”“在忙碌的生活中如何找到幸福？”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对幸福的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调幸福的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括幸福的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调幸福在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用幸福理念。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于幸福的短文或报告，题目为“幸福在我身边”，要求结合个人经历，探讨幸福的含义和实现途径。

学生学习效果

学生