江苏省句容市二圣中学七年级生物下册 第11章 第2节 地面上的动物说课稿 （新版）苏科版.docxVIP

江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第11章第2节地面上的动物说课稿（新版）苏科版

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教材分析

江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第11章第2节“地面上的动物”，本节课内容紧扣课本，通过介绍地面动物的分类、特点及生活环境，旨在让学生了解动物在陆地上的适应性和多样性。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生树立正确的生态观念，培养学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过实地观察和图片分析，让学生学会从形态、习性等方面识别地面动物。

2.增强学生的科学探究意识，引导学生运用比较、归纳等科学方法探究地面动物的生活习性和适应性。

3.提高学生的生态保护意识，让学生认识到生物多样性的重要性，培养爱护生态环境的情感态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.地面动物分类：重点掌握各类动物的主要特征，能正确区分无脊椎动物和脊椎动物。

2.适应陆地生活的特点：理解动物如何适应地面生活环境，包括呼吸、运动、繁殖等方面。

难点：

1.动物分类的多样性：学生难以把握不同类群动物的细微差别。

2.适应陆地生活的复杂性：动物适应陆地生活的特点涉及多个方面，理解起来有一定难度。

解决办法：

1.通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生直观地识别和区分动物类别。

2.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生探究动物适应陆地生活的具体机制。

3.结合生活实例，让学生在实际情境中理解动物适应性的重要性，突破学习难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江苏省句容市二圣中学七年级生物下册》教材，并准备相应的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备地面动物图片、分类图表、适应陆地生活特点的视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备放大镜、动物标本、生态环境模型等实验器材，用于实地观察和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学环境适宜学生互动学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些地面上的动物？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

-展示一组地面动物的照片，如蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、兔子等，让学生初步了解地面动物的种类。

2.讲授新知（20分钟）

-讲授地面动物分类：介绍无脊椎动物和脊椎动物的特点，引导学生观察并比较它们的外形和习性。

-通过图片和视频，展示不同地面动物适应陆地生活的特点，如呼吸系统、运动方式、繁殖方式等。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种地面动物，讨论其适应陆地生活的特点，并制作简报分享。

3.巩固练习（10分钟）

-实物观察：教师展示动物标本，让学生观察并描述其特征，巩固所学知识。

-小组竞赛：进行“动物分类大赛”，每组挑选代表进行动物分类，答对题数多的小组获胜。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地面动物的分类、特点及适应陆地生活的能力。

-鼓励学生在生活中关注地面动物，培养爱护生态环境的意识。

5.作业布置（5分钟）

-课后观察：要求学生回家后观察家中或周边的地面动物，并记录其特征和生活习性。

-完成课后思考题：根据所学知识，回答关于地面动物分类、适应陆地生活特点等问题。

-预习下一节课内容：提前了解陆地动物与水中动物的区别，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.地面动物的分类

-无脊椎动物：包括昆虫、蜘蛛、多足纲动物、软体动物等，主要特征是无脊椎骨。

-脊椎动物：包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，主要特征是有脊椎骨。

2.地面动物的特征

-形态特点：通过观察动物的外形，了解其分类和适应环境的能力。

-生理特点：了解动物的运动方式、呼吸系统、消化系统等生理结构。

-习性特点：观察动物的行为习惯，如觅食、繁殖、迁徙等。

3.地面动物适应陆地生活的特点

-呼吸系统：适应陆地生活，大多数动物具有较为发达的肺或气管。

-运动方式：陆地动物具有多种运动方式，如爬行、行走、跳跃、奔跑等。

-繁殖方式：陆地动物繁殖方式多样，包括卵生、胎生、有性生殖和无性生殖。

-保温能力：陆地动物具有较好的保温能力，以适应多变的环境温度。

4.地面动物的生活环境

-生态环境：了解地面动物的生活环境，包括森林、草原、沙漠、湿地等。

-生物多样性：认识到生物多样性对生态环境的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。

5.地面动物的保护

-爱护生态环境：倡导学生关注生态环境，保护地面动物及其栖息地。

-生态平衡：了解生态平衡的重要性，以及人类活动对生态平衡的影响。

-生物多样性保护：了解生物多样性保护的方法和措施，如建立自然保护区、控制环境污染等。

6.