Unit1 My school A lets spell 大单元教学设计 人教pep四年级下册 .docx

(PEP版)四年级下学期

Unit1Myschool单元整体分析

课时

Unit1Myschool

语篇内容

Aletsspell

类型

语音课

语篇分析

What:本课时是本单元的语音课，内容比较独立，通过

创设语篇情景，学习er在单词中/?/的发音，设置课时小任务：

了解学校开放日英语角举办的活动，随后引出后续的教学活动，通过观察、分析、发现er的发音规律，然后拓展其他相

应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆

er的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。

Why:spell部分的情境性不强，根据教学目标和大任务驱动的需要，特别创编语篇，引导学生通过一系列的教学活动进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出er在单词中发/?/音的规则。

How:本节课是一节语音课，学生通过进行发现式学习，

观察、感知、体验er在单词中的发音规则；接着通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化er的发音规

则；最后通过与理解视频中歌谣，并表演出来，在语篇中加深巩固所学地发音规律。

教学目标

教学重点、难点

1.进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出er的单词中发音规则，正确朗读例词：water,tiger,sister,computer,dinner,并能进行小组合作，吟唱歌谣，培养学生

的合作意识；(学习理解)

2.读出符合er发音规则的单词，并能根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词，补全短语、句子；(应用实践)

3.理解视频中绘本歌曲的内容，并能进行朗读或表演(迁移创新)

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

进行发现式的学

习、观察、感知、

体验并自己归纳

出er的单词中发

音规则，正确朗读

例词.

1.Enjoyasong

2.Letssay

3.Presentation

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情

况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

Hell

HellImPeter

computerroomWhatdoyousee?

computerroom

Whatcanyoufindout?

r

4.Letswatch

er

er

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

读出符合er发音

规则的单词，并能

根据单词的读音

/0/1.Letsread

/0/

教师观察学生运用核

拼写出符合er发

音规则的单词，补全短语、句子.

2.Letschant

3.Game

心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题

目，根据学生表现给与提示和指导。

rly

rly

4.Letsspell

5.Read,underlineandsay

3.

3.siste.lewde~mgr

2.campute,raserdinerintec

m

sisterule2undernumber

dinnerwinter

underafterwaterriwe

rulerwdertheriwer

6.Look,listenandwrite

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

阅读绘本故事，巩固字母组合的发

音。

1.Lets

1.Letschant

towterrWatermtemater

ppfbowrsande

2.Letsread

教师观察学生在小组内运用所学语言交

流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：

Homework

1.听录音并跟读“Letsspell”部分的单词。

2.找到更多符合er发音规则的单词，并试着读一读。

3.完成本课时的课后练习。