2024_2025学年高中语文第一单元3杜甫诗五首蜀相教案1粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.docVIP

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蜀相

教学目标：

1.感受杜甫对诸葛亮的崇仰敬佩之情,体会“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。

2.抓住本诗的特点,驾驭知人论世的鉴赏方法。

[教学重难点]

重点:抓住关键词句理解全诗,体会杜甫对诸葛亮其人的崇仰敬佩之情。

难点:深刻领悟诗人对诸葛亮深厚笃志的追寻与凭吊之情。

师:同学们，今日我给大家展示一份简历，大家猜一猜他是谁？1

生：诸葛亮

老师：我们今日所学习的《蜀相》是在怎样的背景下写的诸葛亮？2

此诗是杜甫晚年漂泊西南所作，经验仕途打击，“致君尧舜上，再使风俗淳”志向彻底落空。

从当时社会现实看，安史之乱未平静，唐王朝风雨飘摇，人民大量死亡，昏君信任宦官。

老师：那杜甫又是怎样的一个人呢？3

生：才华横溢，志存高远，忧国忧民，壮志难酬。

师：那他俩会有怎样的火花要碰撞起来？今日我们再次轻叩古典诗词的门扉,一起来学习这首流传千古、感人至深的经典之作《蜀相》。4

诗歌学习讲究诵读,首先同学们先来大听录音，听的时候留意这首诗歌的节奏、字音，感受朗读者给你这首诗的初步感受。5

老师：这首诗歌读下来你有什么感受？

学生：愁闷、悲怆、缓慢

师:那就让我们看看杜甫写了什么，在我们第一联诗歌当中有一个字，贯穿全文。是哪一个字？6

生:寻

师:好,我们今日就从“寻”入手,来学习这首《蜀相》。老师首先想问,杜甫在《蜀相》这首诗中依次寻到了什么?小组探讨一下。

师:在首联当中，他都寻到了哪些意象？

生:是“柏森森”,超链接引出岁寒三友松竹梅傲骨迎风，挺霜而立，精神可嘉！象征常青不老的松、象征君子之道。

给人的景象就是茂密肃穆之感。

师:记得在中国最早诗歌总集《诗经》里有首《甘棠》诗写到:“蔽芾fèi甘棠,勿剪勿伐，召伯所茇。bá”诗意是说,老百姓出于对于召伯的仰慕，爱戴。,竟然连他曾经休息过的那棵甘棠树,都不忍砍伐,因而长得茂密。而此时的柏森森给人的茂密肃穆之感,

师：那么松柏在这里有什么含义？

所以第一句是感慨出由衷的敬佩之情。，有肯定的象征意义，使人联想到诸葛亮的精神。以及在这里表达出对诸葛亮的爱戴。

师:继而又寻到了什么?

生:映阶碧草,黄鹂好音。

师:王国维就曾说说:“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字是诗眼？

生:自和空。映阶碧草,隔叶黄鹂原来呈现的是种赏心悦目的景象,是春意盎然的景象,但是,因为这两个字情感则发生了巨大的转折,变得伤感和凄凉。

这时是感慨英雄的孤独落寞

师:特别好。这时,我们可以想象一下,漂泊西南的杜甫此行,可绝不像我们的某些同学是去“旅游”啊,他是怀着一腔崇仰钦慕之情,问路寻途,寻到这里，在看完巍巍的殿宇和凛;凛的塑像之后,百感交集,然后才觉察到满院的碧草春色，隔叶数声黄鹂鸣叫。本是一片春意盎然之景。但是正犹如学所讲,满怀心事的老诗人一个人徘徊瞻眺于武侯祠堂之间。诗人用这一自一空，使再美妙的草色莺声的春景，在这里都变得黯然失色。而且是春色越美,黄鹂鸣叫得越好听,诗人的心境也越凄凉了。

师：这一片春意盎然，为什么在诗人眼里如此黯然失色凄清呢？

学生：因为作者寓情于景

运用了什么写景方式？以乐景衬哀情。

师:那么接下来有找寻到了诸葛亮的什么？。

生：从前伟绩

师：诸葛亮的形象是怎样的？

生:这一联主要写了四个功绩。“三顾”是指三顾茅庐,后边“天下计”是指“隆中对策”。诸葛亮通过分析天下形势提出联吴抗曹的道路,主要指诸葛亮对蜀国的规划。而“两朝”是指蜀先主刘备和后主刘禅两代。“开济”是将帮助刘备开创基业，辅佐刘禅稳定时局。“老臣心”是赞扬武侯尽忠蜀国,死而后已的精神。

师：诗人他为什么要在自己晚年漂泊黯然失色时候写出把诸葛亮这一生辉煌？

生：想要说出对于诸葛亮的歆羡之情。

师:杜甫通过言简意赅的语言把一个血肉饱满的武侯形象呈现在我们的眼前。到这一刻,诗人不由自主地发出了“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的千古绝唱。心中情眼中泪奔涌而下沾满衣襟,从而也就将情感升华到了最高点。

师：通过最终一句话可以知道，诸葛亮的结局是什么？

生:是因为诸葛亮曾六次北伐中原，公元234年，因积劳成疾，病逝于五丈原。

师:进行两人关联的对比8

为什么把泪作为感情浓缩的最终点呢？

生：因为二人有相同的经验，以及所处的时代与背景一样，它不仅仅是哭诸葛亮的壮志难酬的惋惜，同时也是指对自己万年报国无望的的哀叹。

师:那么老师就有问题要提给大家。“英雄”是谁?

生:是杜甫。

师:仅仅指杜甫吗?

生:不是,应当是一切功业未成、壮志未酬的人。

师傅：抒发了诗人怎样的感情？

生:惋惜之情,对诸葛亮功业未竟,壮志未酬的惋惜。哀叹之情,对自己身世漂移,屡不得志,个人志向无法实现的哀叹。

师:杜甫的宏大之处也正在