Module 8 Unit 1 This is Sam’s book.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module8Unit1ThisisSam’sbook.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Module8Unit1ThisisSam’sbook.”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握词汇book,bag,ruler,pencil,sharpener以及句型Thisis/Thatis...。在设计思路上，我将以学生为中心，结合三年级学生的认知特点，采用情境教学、任务型教学及游戏教学等多种方法，激发学生学习兴趣，提高学生的语言实际运用能力。课程内容将与课本紧密结合，注重单词和句型的操练，同时融入听力、口语、书写等实践环节，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用Thisis/Thatis...句型，以及在真实语境中准确使用book,bag,ruler,pencil,sharpener等词汇的能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，引导学生关注身边的物品，培养良好的学习生活习惯，增强对学习用品的认知。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过观察、比较、分析等方式，发现物品的特点，提高观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动，提高学生的英语听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础英语单词和简单句型。

-学生能够识别和使用一些日常用品的英文表达。

-学生对Thisis和Thatis的概念有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣。

-学生在视觉和互动活动中学习效果更佳，喜欢游戏和情境模拟。

-学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在单词发音和记忆上遇到困难。

-在使用Thisis/Thatis句型时，可能会混淆主语和宾语的使用。

-学生可能对物品的描述不够具体，需要引导他们在句子中加入更多细节。

-学生在书写单词时可能会出现拼写错误。

四、教学资源

-外研版（一起）英语三年级上册教材

-课本配套的音频资料

-电子白板/投影仪

-多媒体计算机

-简笔画工具

-教学卡片

-小组活动材料

-互动式教学软件

-英语学习游戏应用

-班级微信群/学习平台

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放课本配套音频，让学生听一首轻松愉快的英语歌曲，引发学生对英语学习的兴趣。

-提问：“Canyoutellmewhatyoucanseeinthepicture?”（展示一幅包含书籍、书包等物品的图片），引导学生用英语描述图片中的物品。

-学生回答后，自然过渡到本课主题：“TodaywewilllearnaboutThisisSam’sbook.Let’sbegin!”

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的图片，引入新单词book,bag,ruler,pencil,sharpener，并用中文解释每个单词的含义，确保学生理解。

-模拟情景，教师拿起一样物品，如书，说：“Thisisabook.”然后让学生模仿并替换不同物品，如：“Thisisabag.”

-使用电子白板展示单词和句型的拼写，引导学生跟读并模仿发音，注意纠正发音错误。

-分组活动，每组选一样物品，用Thisis/Thatis...句型进行描述，其他组同学猜测。

3.巩固练习（用时10分钟）

-游戏环节：进行“Findtheitem”游戏，教师描述一个物品，学生快速找到并说出对应的英语名称。

-练习环节：教师发放练习卡片，学生书写单词和句型，然后进行小组内互相检查。

-口语练习：学生两两对话，用Thisis/Thatis...句型描述对方手中的物品。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-随机抽取学生，提问：“Canyoushowmeyourbook?”或“Isthisyourbag?”等，检查学生对句型的掌握。

-鼓励学生主动提问，如：“Whatisthis?”教师回答并引导学生用Thisis/Thatis...句型回答。

-教师引导学生进行小组讨论，分享他们最喜欢的学习用品及其原因。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个“物品猜谜”游戏，学生需用所学句型和单词描述一个隐藏的物品