七年级数学上册第一章丰富的图形世界1生活中的立体图形课时1图形的认识教案新版北师大版.docVIP

PAGE

PAGE2

第一章丰富的图形世界

课时1图形的相识

【学问与技能】

相识简洁的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，驾驭其中的相同之处和不同之处.

通过比较，学会视察物体间的特征，体会几何体间的联系和区分，并能依据几何体的特征，对其进行简洁分类.

【过程与方法】

在学习的过程中,培育学生独立思索和合作沟通的实力.

【情感看法与价值观】

培育学生发觉、归纳并解决问题的实力,让他们感受到胜利的喜悦.

相识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征

描述几何体的特征，对几何体进行分类.

多媒体课件.

1、课件中呈现了生活中的一些物体，要求学生能从中“发觉”熟识的几何体。

2、老师课前打算选择实物进行教学。

3、想一想：在日常生活中有哪些你熟识的几何体？

一、思索探究，获得新知

在上面探讨的基础上，以课本上房间的一角为背景，使学生进一步熟识常见的几何体，并能用自己的语言描述这些几何体的特征。

看一看：请同学们视察一下书房中各个物体它们各是什么形态的？

找一找：找出你所相识的几何图形。

辨一辨：

（1）上图中哪些物体的形态与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）。

（2）上图中哪些物体的形态与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点．

（3）请找出上图中与笔筒形态类似的物体？

（4）请找出上图中与地球形态类似的物体？

认一认：下面让我们一起来相识它们，（电脑显示上面各物体抽象出来的几何体）配注各几何体名称。

圆柱圆锥正方体

长方体棱柱球

想一想：让我们一起来回想一下平常的日常生活中所见到过的哪些物体的形态类似于以上的几何体，（在实物与几何体模型之间建立对应关系）（尤其是组织学生分组探讨圆柱、圆锥的共同点与异同点，然后学生回答。

3、用自己的语言描述棱柱与圆柱的相同点与不同点。

4、通过沟通，总结，归纳形成直觉感受后，可以实行嬉戏的形式，将学生进行分组对抗赛（甲方出示实物，乙方作出类似于该实物的几何体的答案，数个轮回后交换角色），以此加深对简洁几何体的感受和相识。

5、自学棱柱可分为直棱柱和斜棱柱，强调本书只探讨直棱柱（简称棱柱）。

二、典例精析，驾驭新知

【例】视察图1所示的首饰盒,它是一个怎样的多面体?这个多面体与直四棱柱有什么关系?

解:如图2,这个首饰盒是直五棱柱,它可以看作是从一个直四棱柱中截去一个直三棱柱得到的,其中直四棱柱的底面是边长为6cm的正方形,直三棱柱的底面是腰长为3cm的等腰直角三角形,它们的侧棱长都为2.6cm.

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,同学们有什么收获?

学生发言,老师予以点评.

1.学问回顾.

2.谈谈这节课你有哪些收获？

【教学说明】老师应与学生一起进行沟通，共同回顾本节学问，理清解题思路与方法，对普遍存在的疑虑，可共同探讨解决，对少数同学还面临的问题，可让学生与同伴沟通获得结果，也可课后个别辅导，帮助他分析，找出问题缘由，刚好查漏补缺.

1.完成《少年班》P1

1.老师创设情境，给出实例，学生主动主动探究，老师引导与启发、点拨与设疑相结合，师生互动，体现老师的组织者、引导者与合作者的地位.

2.增设例题难度，让学生产生困惑，避开今后犯类似错误，增加课堂练习，巩固学问.