仿写句子教案.docx

仿写句子教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解仿写句子的概念和要求。

-掌握不同类型句子的仿写方法，包括句式仿写、修辞仿写、逻辑仿写等。

-提高学生的语言表达能力，能够准确、流畅、有创意地进行句子仿写。

2.过程与方法目标

-通过分析例句的特点，培养学生的观察能力和分析能力。

-引导学生进行小组合作交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。

-鼓励学生在实践中不断尝试和总结，提高学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对语言文字的热爱之情，培养学生的创新意识和审美情趣。

-培养学生认真、严谨的学习态度，增强学生的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握仿写句子的基本方法和技巧。

-能够根据不同的要求进行准确、恰当的句子仿写。

2.教学难点

-培养学生的创新思维和语言运用能力，使仿写的句子具有独特性和表现力。

-引导学生克服仿写过程中的思维定式，灵活运用所学知识进行仿写。

三、教学方法

1.讲授法：讲解仿写句子的概念、要求和方法，使学生对仿写有初步的认识。

2.示例分析法：通过具体的例句分析，让学生直观地感受不同类型句子的仿写特点，掌握仿写的技巧。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨仿写句子的问题，培养学生的合作能力和思维能力。

4.练习法：让学生通过大量的练习巩固所学知识，提高仿写句子的能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一段优美的文字，如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

2.引导学生欣赏这段文字，并提问：这段文字运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

3.学生回答后，教师总结：这段文字运用了比喻和排比的修辞手法，形象生动地描绘了春天的特点，给人以鲜明的印象。

4.接着提问：如果让你仿照这段文字写一段关于秋天的话，你会怎么写？

5.学生自由发言，教师对学生的回答进行简单点评，引出本节课的主题--仿写句子。

（二）知识讲解（15分钟）

1.仿写句子的概念

-教师讲解：仿写句子是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

2.仿写句子的要求

-句式一致：仿句与例句的结构要一致，包括句子的成分、词性、关联词等。

-修辞相同：仿句要使用与例句相同的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。

-内容相关：仿句的内容要与例句相关，围绕同一个主题或情境展开。

-情感协调：仿句的情感基调要与例句一致，或积极向上，或消极低沉，或幽默风趣等。

3.仿写句子的方法

-分析例句：认真分析例句的结构、修辞、内容等方面的特点，找出仿写的切入点。

-确定思路：根据例句的特点，确定仿写的思路和方向，如选择什么样的事物、运用什么样的表达方式等。

-组织语言：按照确定的思路，组织好语言，使仿句与例句在句式、修辞、内容等方面保持一致。

-检查修改：写完仿句后，要认真检查，看是否符合仿写的要求，如有不足之处，及时进行修改。

（三）示例分析（20分钟）

1.句式仿写

-展示例句：我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是人比黄花瘦，也高歌不肯过江东的项羽。

-分析例句的句式结构：我喜欢......的......，虽是......，也......

-引导学生思考：请仿照这个句式，写一个句子，表达你对某个历史人物的喜爱。

-学生进行仿写，教师巡视指导，然后请几位学生上台展示自己的仿写句子，其他学生进行评价，教师最后进行总结点评。

2.修辞仿写

-展示例句：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

-分析例句的修辞手法：运用了比喻和排比的修辞手法，将理想比作石、火、灯、路，形象生动地阐述了理想的重要作用。

-引导学生思考：请仿照这个例句，运用比喻和排比的修辞手法，写一段话，表达你对某个事物的赞美。

-学生进行仿写，教师巡视指导，然后请几位学生上台展示自己的仿写句子，其他学生进行评价，教师最后进