任意角的三角函数教学设计.docx

任意角的三角函数教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。

-能根据任意角三角函数的定义求给定角的三角函数值。

-理解三角函数值在各象限的符号规律。

2.过程与方法目标

-通过借助单位圆理解任意角三角函数的定义，培养学生的直观想象能力。

-在探究三角函数值符号规律的过程中，提升学生的逻辑推理能力。

-通过对任意角三角函数定义的应用，提高学生的数学运算能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生体会数学知识的系统性和严密性，培养严谨的治学态度。

-通过对三角函数概念的学习，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-任意角三角函数的定义。

-三角函数值在各象限的符号规律。

2.教学难点

-对任意角三角函数定义中比值与角的终边位置无关的理解。

-三角函数值符号规律的推导与应用。

三、教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法相结合，引导学生自主探究与合作交流。

四、教学过程

（一）引入新课

1.复习回顾

引导学生回顾初中锐角三角函数的定义：在直角三角形中，锐角\(\alpha\)的正弦\(\sin\alpha=\frac{\alpha的对边}{斜边}\)，余弦\(\cos\alpha=\frac{\alpha的邻边}{斜边}\)，正切\(\tan\alpha=\frac{\alpha的对边}{\alpha的邻边}\)。

2.情境导入

展示摩天轮的图片，提出问题：摩天轮在转动过程中，座舱的高度与角度是怎样变化的？这种变化关系能否用数学式子来表示？从而引出本节课的主题--任意角的三角函数。

（二）讲授新课

1.任意角三角函数的定义

-借助单位圆引入

在平面直角坐标系中，以原点\(O\)为圆心，以单位长度\(1\)为半径作圆，这个圆称为单位圆。设\(\alpha\)是一个任意角，它的终边与单位圆交于点\(P(x,y)\)。

-定义三角函数

-正弦：\(\sin\alpha=y\)，即角\(\alpha\)的正弦值等于其终边与单位圆交点的纵坐标。

-余弦：\(\cos\alpha=x\)，即角\(\alpha\)的余弦值等于其终边与单位圆交点的横坐标。

-正切：\(\tan\alpha=\frac{y}{x}(x\neq0)\)，即角\(\alpha\)的正切值等于其终边与单位圆交点的纵坐标与横坐标的比值（当\(x=0\)时，\(\tan\alpha\)不存在）。

-强调比值与终边位置的关系

通过改变角\(\alpha\)的大小，让学生观察点\(P(x,y)\)的坐标变化以及三角函数值的变化情况，引导学生思考：无论角\(\alpha\)的终边在什么位置，只要终边相同，其与单位圆交点的坐标所确定的三角函数值就相同。这是因为角的终边绕原点旋转时，点\(P\)到原点的距离始终为\(1\)，所以三角函数值只与角\(\alpha\)的大小有关，而与终边在单位圆上的具体位置无关。

2.三角函数值在各象限的符号规律

-分象限讨论

-当角\(\alpha\)的终边在第一象限时，\(x\gt0\)，\(y\gt0\)，所以\(\sin\alpha\gt0\)，\(\cos\alpha\gt0\)，\(\tan\alpha=\frac{y}{x}\gt0\)。

-当角\(\alpha\)的终边在第二象限时，\(x\lt0\)，\(y\gt0\)，所以\(\sin\alpha\gt0\)，\(\cos\alpha\lt0\)，\(\tan\alpha=\frac{y}{x}\lt0\)。

-当角\(\alpha\)的终边在第三象限时，\(x\lt0\)，\(y\lt0\)，所以\(\sin\alpha\lt0\)，\(\cos\alpha\lt0\)，\(\tan\alpha=\frac{y}{x}\gt0\)。

-当角\(\alpha\)的终边在第四象限时，\(x\gt0\)，\(y\lt0\)，所以\(\sin\alpha\lt0\)，\(\cos\alpha\gt0\)，\(\tan\alpha=\frac{y}{x}\lt0\)。

-总结规律

-正弦函数值在一、二象限为正，三、四象限为负；余弦函数值在一、四象限为正，二、三象限为负；正切函数值在一、三象限为正，二、四象限为负。

-可简记为一全正，二正弦，三正切，四余弦。

（三）例题讲解

例1：已知角\