2023四年级数学下册 二 节能减排——用字母表示数信息窗1 用字母表示数及含有字母的式子的值第2课时说课稿 青岛版六三制.docx

2023四年级数学下册二节能减排——用字母表示数信息窗1用字母表示数及含有字母的式子的值第2课时说课稿青岛版六三制

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习用字母表示数及含有字母的式子的值。通过实例，引导学生理解字母表示数的意义，掌握求含有字母的式子的值的方法，培养学生的抽象思维和运算能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册所学的“加减法”、“乘除法”等基础知识紧密相连。学生已经具备了一定的计算能力和对数学概念的理解，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过用字母表示数的学习，学生能够抽象出数量关系，发展数学抽象能力；通过求解式子值的过程，锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过直观图形辅助理解，提升直观想象能力；同时，通过字母与数的运算，提高数学运算的精确性和灵活性。

重点难点及解决办法

重点：1.理解字母表示数的意义；2.掌握求含有字母的式子的值的方法。

难点：1.将实际问题转化为字母表示数的数学模型；2.正确进行字母与数的运算。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过具体实例，让学生直观感受字母表示数的优势，引导学生逐步理解字母可以代表任意数，从而抽象出数量关系。

2.难点：通过小组合作，让学生共同分析实际问题，引导他们尝试用字母表示未知数，并逐步建立数学模型。同时，通过分层练习，帮助学生逐步掌握字母与数的运算规则，提高运算能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青岛版六三制》四年级数学下册，特别是“节能减排——用字母表示数信息窗1”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如字母表、简单的几何图形等，以及图表和视频，帮助学生直观理解字母表示数的概念。

3.教学工具：准备计算器或黑板，以便演示和练习字母与数的运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于演示和实验活动。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示节能减排的图片或视频，提问学生：“你们知道什么是节能减排吗？为什么我们要节能减排？”

2.提出问题：引导学生思考，如果用数学的方法来表示节能减排的效果，我们应该如何表示？

3.引出课题：用字母表示数及含有字母的式子的值。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍字母表示数的意义，通过实例让学生理解字母可以代表任意数。

2.演示：展示如何用字母表示数量关系，如：一个苹果的重量是a克，两个苹果的重量是2a克。

3.引导学生思考：如何求含有字母的式子的值？举例说明如何进行计算。

4.练习：让学生尝试用字母表示生活中的数量关系，并计算其值。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个生活中的实例，用字母表示数量关系，并计算其值。

2.展示：每组派代表展示讨论结果，其他组进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何用字母表示一个长方形的面积？

2.学生回答：长方形的长是a，宽是b，面积是ab。

3.教师总结：字母表示数可以简化数学表达式，便于计算和推理。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果长方形的长是3a，宽是2a，那么它的面积是多少？

2.学生回答：面积是3a×2a=6a2。

3.教师点评：回答正确，注意字母与数的运算规则。

4.学生提问：如果长方形的长和宽都是3，那么它的面积是多少？

5.教师回答：面积是3×3=9。

6.教师总结：字母表示数可以解决实际问题，提高数学运算能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何用字母表示一个三角形的面积？

2.学生回答：三角形的底是a，高是h，面积是1/2ah。

3.教师总结：字母表示数可以应用于不同几何图形的计算，培养学生的数学建模能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：本节课学习了用字母表示数及含有字母的式子的值，强调了字母表示数的意义和计算方法。

2.作业布置：请同学们回家后，用字母表示自己家的客厅面积，并计算其值。

3.教师强调：回家后要仔细阅读教材，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并运用字母表示数的概念，认识到字母可以代表具体的数或变量。

-学生能够识别并书写简单的含有字母的式子，如a+b、2a等。

-学生掌握了求含有字母的式子的值的方法，能够根据给定的条件代入字母的值进行计算。

2.技能提升方面：

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