6.4《组合图形的面积》2024-2025学年五年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docx

6.4《组合图形的面积》2024-2025学年五年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版五年级上册数学第6.4节《组合图形的面积》。本节课主要内容包括：组合图形的面积计算方法，通过实际操作和观察，引导学生理解并掌握如何将复杂图形分解为简单图形，然后分别计算各个简单图形的面积，最后将面积相加得到组合图形的面积。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够识别并理解图形的组合与分解，提升对几何图形的直观感知能力。

2.发展学生的数学抽象能力，通过图形面积的计算，让学生体会数学与实际生活的联系，学会用数学语言描述和解决问题。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过观察、操作、交流等活动，让学生学会运用数学思维进行推理和证明。

4.培养学生的数学建模意识，学会将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了平面图形的面积计算，包括长方形、正方形、三角形等基本图形的面积公式。他们对这些基本图形的面积计算方法有一定的了解，能够进行简单的面积计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏来学习。学生的学习能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑推理和抽象思考。在学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实际操作来理解概念；而另一部分学生则更倾向于抽象思考，通过公式和逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习组合图形的面积时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将复杂的组合图形分解为简单的图形，二是如何正确计算各个简单图形的面积，三是如何将不同图形的面积相加。此外，部分学生在理解面积概念和计算方法时可能会感到抽象，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（长方形、正方形、三角形等模型）、计算器。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：网络图片库（用于展示不同组合图形的图片）、数学教育软件（用于辅助教学和练习）。

4.教学手段：实物操作、小组合作、课堂讨论、多媒体展示、黑板板书。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过学校内部教学平台发布《组合图形的面积》的预习资料，包括PPT演示、视频讲解和练习题，明确预习目标，要求学生识别基本图形的面积公式，并尝试计算简单的组合图形面积。

设计预习问题：教师设计问题如“如何将不规则图形分解为规则图形？”和“如何计算不规则图形的面积？”等，引导学生思考组合图形面积计算的方法。

监控预习进度：通过平台的数据和学生的反馈，教师监控学生的预习情况，确保每个学生都能达到预习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，理解组合图形的概念和面积计算的基本方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解决教师提出的问题，记录自己的思考过程。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解组合图形的面积计算，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示生活中常见的组合图形，如房屋的屋顶、公园的花坛等，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解如何将组合图形分解为简单图形，并逐一计算各部分的面积，最后相加得到总面积。

组织课堂活动：教师设计小组合作活动，让学生分组讨论如何分解和计算特定组合图形的面积。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的思路理解面积计算的方法。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，通过合作解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解面积计算的理论知识。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解组合图形面积的计算方法，掌握计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置一些涉及组合图形面积计算的练习题，要求学生独立完成。

提供拓展资源：教师推荐相关的数学书籍、在线资源，鼓励学生课后进行拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源进行拓展学习，加深对组合图形面积计算的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习的习惯。

反思总结法：学生在完成作