2024_2025学年高中物理第5章力与运动第1节牛顿第一定律教案1鲁科版必修1.docVIP

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牛顿第肯定律

一、设计思想

物理学是一门与自然、生活、技术进步和社会发展有着最为广泛联系的科学。让学生封闭在既不联系自然，也不联系生产、生活，远离科学探究乐趣，甚至根本不行能存在的“思辩嬉戏”式的难题和怪题的牢笼之中，他们是不行能酷爱物理课程的。所以要让学生在体验中获得物理规律，在物理史实中领会思维的力气和美。本节课的设计特点是留意物理规律的发觉和发展，对科学家的创建性思维品质和敢于置疑、坚持真理的献身精神成为情感看法价值观教化的好素材。另外，试验的验证是本节课必须要的。适当介绍一些物理学史的学问，通过对大量实例的分析，让学生真正理解力不是维持物体速度的缘由，而是变更物体速度的缘由。先是介绍了人类对力和运动关系的发展历史，并着重讲解并描述了伽俐略的志向试验及其重要的试验思想。然后引入了牛顿第肯定律，引入了惯性概念，并由此分析出力不是维持物体速度的缘由，而是变更物体速度的缘由。

二、教材分析

牛顿第肯定律是牛顿定律的基石，正是因为它破除了长达近两千年的亚里士多德的错误，变更了人类的自然观和世界观，才导致牛顿其次定律得出。与此同时，它本身还包含着力、惯性、和参考系这些极富成果的科学概念，成为物理学理论的支柱和基石。另外，伽利略的探讨过程蕴涵了重要的科学方法，教学中要引导学生领悟牛顿第肯定律的含义，充分说明伽利略“志向试验”的试验基础和推理过程，展示了伽利略斜面志向试验的猜想依据、推断结果这一思维过程，通过教学让学生明确运动和力的关系，提升对力、惯性、质量等基本概念的理解。惯性是学生学习运动和力的基础，因其抽象难懂而成犯难点。

三、学情分析

本节内容在初中阶段学生已经有了肯定的相识，比如定律的内容，定性的试验推理过程，尤其是关于惯性的学习和用其对实际现象的分析说明等。中学阶段的学习主要是让学生在已有学问的基础上发觉其理解上存在的问题、深化对本定律的理解，这样有利于激发他们进一步学习的爱好，进而培育他们学习物理的爱好。为后续课程的学习奠定基础。

四、教学目标

【学问与技能】

（1）了解亚里斯多德对力和运动关系的论述及存在的错误

（2）理解牛顿第肯定律的内容，能够运用牛顿第肯定律说明有关现象

（3）知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度

（4）用惯性概念说明有关实际问题。会识别惯性系和非惯性系

【过程与方法】

（1）体会伽利略探讨运动和力关系的思想方法，了解志向试验的作用

（2）体会科学探究过程的漫长、艰辛

【情感看法、价值观】

通过牛顿第肯定律的历史史实回顾，增进对科学的爱好，培育学生的创建性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神。

五、教学重点、难点

【教学重点】

相识伽利略探讨运动和力关系的思想方法，了解志向试验的意义；

知道质量是描述惯性的物理量。

【教学难点】

对牛顿第肯定律发觉过程中的科学方法的体会

六、教学策略和手段

探究式教学，按物理史实为线索展示物理规律的形成。

七、课前准备

硬币若干，小钢球，双斜面导轨

三、教学过程

教学流程

老师活动

学生活动

教学资源

设计思想

新课引入

播放视频1：引出人们对力和运动关系相识不清；

师：在前面我们学习了怎样描述物体的运动，但没有探讨物体为什么会做这种或那种运动。爱因斯坦曾把一代代科学家探究自然奇妙的努力，比做福尔摩斯侦探小说中警员破案的过程。在探究物体运动缘由的“侦探小说”里，曾有“错案”的发生，即使科技发达的今日，人们还存在这样的错觉，瞧！（播放视频）。

师：今日啊，我们就做一回福尔摩斯，为此状“错案”翻案，还人们一个明白：力和运动究竟是怎样一个关系。

视察与思索

视频1

自拍生活场景：小孩玩玩具车；学生踢足球

从生活的角度，导出本节课所要探究的问题：力与运动的关系。由于贴近生活实际，易于吸引学生的留意力，调动学生的探究爱好。

新课教学

回顾历史，发觉问题

问题1：在探究运动缘由的历史过程中，亚里士多德的观点是什么？

师：亚里士多德依据哪些阅历得出这样的结论？

投影:推、拉、提使物体运动图片。

师：这些线索和阅历日常生活中很常见，很明显，那么这些明显的线索有没有问题，或者说在这些现象中有没有什么被忽视的东西？下面我们通过一个嬉戏亲身体验一下，思索：硬币为什么停止运动？

投影：“奔跑吧，硬币！”的嬉戏规则。

师：硬币是因为没有力的作用停下来吗？

学生阅读课本描述观点：必需有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方。

学生：要使一个物体运动，必需推它或者拉它。

学生起先嬉戏，思索硬币为什么停止运动？

学生：不是，硬币停下来是因为摩擦力的作用。

实物投影

试验器材：桌面

硬币

培育学生发觉问题，用科学方法探究问题的实力。

教学事务

老师活动

学生活动

教学资源

设计思想

新

课

教

学

设计

试验