关联词的运用教学设计.docx

关联词的运用教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解关联词的概念和作用。

-熟练掌握常见关联词的用法，包括并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、因果关系、假设关系、条件关系等。

-能够在具体的语言情境中正确运用关联词进行句子的组合和表达，使语句更加通顺、逻辑更加清晰。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、比较等方法，引导学生发现关联词在句子中的规律和特点。

-组织学生进行小组合作学习和交流讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

-通过练习和实践，让学生在运用中巩固所学知识，提高运用关联词的能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对语言学习的兴趣，增强学生对语言的敏感度和感悟力。

-引导学生养成良好的语言表达习惯，提高学生的语文素养。

二、教学重难点

1.教学重点

-常见关联词的分类及用法。

-能够根据句子的逻辑关系正确选择和运用关联词。

2.教学难点

-准确判断句子之间的逻辑关系，尤其是一些较为复杂的逻辑关系。

-在实际写作和口语表达中灵活运用关联词，使语言更加连贯、准确。

三、教学方法

1.讲授法：讲解关联词的概念、分类和用法，使学生对关联词有初步的认识。

2.举例法：通过大量的例句，让学生直观地感受关联词在不同句子中的运用，加深理解。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同分析句子的逻辑关系，培养学生的合作能力和思维能力。

4.练习法：安排适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一段没有使用关联词的文字：小明今天生病了。他没去学校。

-引导学生阅读后，提问：这段文字表达了什么意思？读起来感觉怎么样？

-学生回答后，教师总结：这段文字表达了小明因为生病所以没去学校的意思，但读起来比较平淡、生硬，句子之间的连贯性不够强。

2.接着展示使用了关联词的文字：因为小明今天生病了，所以他没去学校。

-再次引导学生阅读，提问：现在这段文字读起来有什么不同？

-学生回答后，教师总结：使用了关联词因为......所以......后，句子之间的逻辑关系更加清晰，表达更加流畅自然。

3.引出课题：今天我们就来学习关联词的运用，看看如何让我们的语言表达更加准确、连贯。

（二）知识讲解（15分钟）

1.关联词的概念

-讲解：关联词是连接两个或两个以上的词、短语或句子的词语，它可以表明句子之间的逻辑关系。

2.常见关联词的分类及用法

-并列关系

-举例：一边......一边......既......又......不是......而是......

-讲解：表示几个方面的情况或动作同时并存。例如：小红一边唱歌，一边跳舞。说明小红同时进行唱歌和跳舞两个动作。这支钢笔不是我的，而是小明的。表示钢笔的所属关系不是我，而是小明。

-承接关系

-举例：首先......然后......接着......最后......一......就......

-讲解：表示几个连续的动作或事件依次发生。例如：我首先打开书包，然后拿出课本，接着开始做作业。清晰地描述了一系列连续的动作。他一听到这个消息，就马上跑了出去。体现了听到消息和跑出去这两个动作的先后承接关系。

-递进关系

-举例：不但......而且......不仅......还......甚至......

-讲解：表示后一个分句的意思比前一个分句更进一层。例如：他不但学习成绩好，而且还乐于助人。强调了在学习成绩好的基础上，还有乐于助人这个更突出的优点。他不仅会说英语，还会说日语，甚至韩语也说得很流利。层层递进，突出了他语言能力的多样性。

-选择关系

-举例：或者......或者......是......还是......要么......要么......

-讲解：表示在几个选项中进行选择。例如：今天晚上你或者看书，或者看电视。表示在看书和看电视两个活动中选择其一。你是喜欢红色，还是喜欢蓝色？用于询问对方的选择倾向。

-转折关系

-举例：虽然......但是......