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3.3.3气候类型的判读说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕气候类型的判读展开，引导学生掌握不同气候类型的特点及其分布规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中地理选择性必修一《地理环境与人类活动》中“气候类型的分布与特点”章节紧密相关，学生在之前的学习中已掌握了一些基本气候类型及其特点，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

培养学生地理科学素养，通过分析不同气候类型的特点，提升学生的地理观察、分析、推理能力；培养学生人地协调观，认识到气候对人类活动的影响，增强学生保护生态环境的意识；同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、重点难点及解决办法

重点：气候类型判读的方法与技巧。

难点：不同气候类型分布规律的理解与应用。

解决办法：1.采用案例分析法，结合实际地图，引导学生识别气候类型，提高判读技能。2.通过小组讨论，让学生探究气候类型分布的原因，强化对分布规律的理解。3.设计练习题，帮助学生巩固判读技巧，并通过解答练习题中的难点问题，如热带雨林气候的分布异常，引导学生深入思考。4.运用多媒体辅助教学，直观展示气候分布的动态变化，帮助学生突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解气候类型的基本概念和判读方法，引导学生积极参与讨论，加深对知识的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同气候区域的居民，体验不同气候对生活的影响，增强学生对气候类型分布的感性认识。

3.利用案例研究法，选取典型气候类型案例，让学生分析其特点，培养分析问题和解决问题的能力。

4.结合项目导向学习，引导学生分组完成气候类型地图的绘制，提高学生的实际操作能力和团队合作精神。

5.使用多媒体教学，展示不同气候类型的图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

五、教学过程设计

教学过程设计：

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同气候区域风光的短视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：这些地方有什么不同？它们分别属于哪种气候类型？

3.学生回答，教师总结，引出课题：气候类型的判读。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容：介绍气候类型的分类、主要气候类型的特点及其分布。

2.教学方法：讲授法结合案例分析。

3.具体步骤：

a.介绍气候类型的分类，用时2分钟。

b.以热带雨林气候为例，讲解其特点、分布及影响因素，用时5分钟。

c.分析地中海气候的特点、分布及成因，用时5分钟。

d.案例分析：展示不同气候类型的地图，引导学生进行判读，用时3分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学内容：练习不同气候类型的判读。

2.教学方法：小组讨论法。

3.具体步骤：

a.分发练习题，每组完成一道题，用时5分钟。

b.小组讨论，分享判读过程和结果，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学内容：提问学生关于气候类型判读的疑问。

2.教学方法：提问法。

3.具体步骤：

a.教师提出问题，引导学生思考，用时2分钟。

b.学生回答问题，教师点评，用时3分钟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学内容：引导学生总结气候类型判读的方法和技巧。

2.教学方法：互动法。

3.具体步骤：

a.教师提问：“如何提高气候类型判读的准确性？”

b.学生回答，教师总结，用时2分钟。

c.教师提出：“在现实生活中，气候类型判读有什么意义？”

d.学生讨论，分享观点，用时3分钟。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教学内容：引导学生思考气候类型与人类活动的关系。

2.教学方法：思考法。

3.具体步骤：

a.教师提问：“气候类型对人类活动有什么影响？”

b.学生回答，教师总结，用时2分钟。

c.教师提出：“如何应对气候类型带来的挑战？”

d.学生讨论，分享观点，用时3分钟。

教学过程中，教师需关注学生的参与度，适时调整教学节奏，确保教学目标的实现。在师生互动环节，鼓励学生积极提问、回答问题，培养学生的创新思维和表达能力。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的地理科学素养、人地协调观和团队合作精神。

六、知识点梳理

1.气候类型的分类

-根据气温和降水组合划分的气候类型

-根据气候特点划分的气候类型（如热带气候、温带气候、寒带气候）

2.主要气候类型的特点

-热带雨林气候：全年高温多雨，气温差异小

-热带草原气候：全年高温，分干湿两季

-热带沙漠气候：全年高温，降水稀少

-地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨

-温带海洋性气候：全年温和湿润，四季分明

-温带大陆性气候：夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥