专题3.1 数据编码（第2课时）（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）.docx

专题3.1数据编码（第2课时）（说课稿）-高一信息技术同步精品课堂（新教材教科2019版必修1）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《专题3.1数据编码（第2课时）》，涉及数据编码的基本概念、二进制数的表示和应用，以及ASCII码和Unicode编码等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握数字、字母等基本符号的基础上，引导学生了解数据编码的原理和方法，为后续学习信息处理技术打下基础。教材内容与《信息技术基础》第1章“信息与信息技术”相关，重点在于强化学生对数据编码的认识。

核心素养目标

1.提升信息意识，认识数据编码在信息技术中的重要性。

2.培养计算思维，通过二进制和编码学习，理解信息表示的规律。

3.强化问题解决能力，学会运用编码知识解决实际问题。

4.增强社会责任感，认识到信息技术在促进社会发展中的作用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课时之前，已具备基本的数字和字母知识，能够进行简单的二进制运算，并对计算机的基本工作原理有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对信息技术充满好奇，对数据编码这类技术性内容有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新知识，但部分学生可能在理解二进制转换和编码规则时感到困难。学习风格上，学生既有偏好于逻辑推理的，也有偏好于直观理解的，需要教师采取多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数据编码时，可能会遇到以下困难：一是二进制与十进制的转换较为抽象，难以理解；二是ASCII码和Unicode编码的记忆和区分；三是将编码知识应用到实际问题中时，可能缺乏实践经验和灵活性。针对这些挑战，教师应通过实例讲解、分组讨论和实际操作等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术基础》教科书，特别是第1章“信息与信息技术”和第3章“数据编码”的相关内容。

2.辅助材料：准备与二进制转换、ASCII码和Unicode编码相关的图片、图表和教学视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备计算器、二进制转换工具等，以辅助学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习信息技术中的一个重要概念——数据编码。请同学们回忆一下，你们在日常生活中是否遇到过需要编码或解码的情况？

2.学生回答：例如，我们在网上购物时，需要输入密码；在手机上接收短信时，有时会收到一些加密的信息。

3.老师总结：是的，数据编码在我们的生活中无处不在。那么，今天我们就来深入了解一下数据编码的基本概念、二进制数的表示和应用，以及ASCII码和Unicode编码等。

二、新课讲授

1.数据编码的基本概念

（1）老师提问：什么是数据编码？

（2）学生回答：数据编码是将信息转换为计算机可以识别和处理的二进制形式的过程。

（3）老师讲解：数据编码是信息技术的基础，它将人类可以理解的信息转换为计算机可以处理的数字信号。

2.二进制数的表示和应用

（1）老师提问：二进制数是如何表示的？

（2）学生回答：二进制数由0和1组成，每一位代表一个二进制位。

（3）老师讲解：二进制数是计算机内部信息存储和处理的基本形式。例如，数字、字母和符号都可以用二进制数表示。

（4）老师演示：展示二进制数的转换过程，让学生直观了解二进制数的表示和应用。

3.ASCII码和Unicode编码

（1）老师提问：什么是ASCII码？

（2）学生回答：ASCII码是一种将英文字母、数字和符号转换为二进制数的编码标准。

（3）老师讲解：ASCII码是计算机中最常用的编码标准之一，它定义了128个字符的编码。

（4）老师提问：什么是Unicode编码？

（5）学生回答：Unicode编码是一种将世界上所有文字、符号和特殊字符转换为二进制数的编码标准。

（6）老师讲解：Unicode编码是为了解决不同国家和地区的文字编码问题而设计的，它包含了超过100万个字符的编码。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师提出问题：请同学们分组讨论，如何将以下信息转换为二进制数？

-数字：123

-字母：ABC

-符号：!

（2）学生分组讨论，并汇报讨论结果。

2.实践操作

（1）老师讲解：请同学们使用计算器或二进制转换工具，将以下信息转换为二进制数。

-数字：456

-字母：XYZ

-符号：?

（2）学生进行实际操作，并汇报操作结果。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了数据编码的基本概念、二进制数的表示和应用，以及ASCII码和Unicode编码等。希望