四年级信息技术上册 海龟画车轮说课稿 闽教版.docx

四年级信息技术上册海龟画车轮说课稿闽教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《海龟画车轮》旨在通过闽教版信息技术上册四年级的教材内容，引导学生运用海龟画图工具进行实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。通过学习海龟画车轮，让学生了解基本的绘图原理，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续课程打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，认识到信息技术在生活中的应用。

2.提升学生计算思维，通过编程实践，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生动手实践能力，学会运用海龟画图工具进行创意设计。

4.培养学生合作交流意识，在小组活动中分享学习成果，共同进步。

学情分析

四年级学生正处于小学中年级阶段，他们在信息技术方面的知识储备相对有限，但对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。在知识层面，学生已具备基本的计算机操作能力，但编程和绘图技能尚处于初级阶段。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新能力有待培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不够端正等问题，需要教师耐心引导。此外，学生在小组合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时调整教学策略，帮助学生建立良好的学习氛围。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过海龟画车轮的实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。同时，教师将引导学生学会合作交流，培养解决问题的能力，为后续课程的学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、海龟画图软件、投影仪

-课程平台：闽教版信息技术课程平台

-信息化资源：海龟画车轮教学视频、相关教学案例库

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习信息技术课程中的一节新内容——《海龟画车轮》。你们对海龟画图工具了解多少呢？有没有尝试过用它来画一些有趣的图形呢？

（学生）老师，海龟画图是一种用图形来表示编程逻辑的工具，我们可以通过它来绘制各种图形。

（老师）很好，那今天我们就来一起用海龟画图来绘制一个车轮，看看能否通过编程让这个车轮转动起来。

二、新课讲授

1.知识讲解

（老师）首先，我们需要了解海龟画图的基本操作。海龟画图中有几个重要的概念：海龟、画笔和坐标。海龟是画图的主体，画笔用于绘制线条，坐标则用于确定海龟的位置。

（学生）老师，那我们怎么让海龟移动呢？

（老师）我们可以通过输入指令来控制海龟的移动。比如，输入“前进”可以让海龟向前移动，输入“左转”可以让海龟向左旋转一定的角度。

2.绘制车轮

（老师）接下来，我们来绘制一个简单的车轮。首先，我们需要确定车轮的大小。假设车轮的半径是50个单位，那么海龟需要向前移动100个单位才能画出车轮的边缘。

（学生）老师，那我们怎么知道海龟移动了多少个单位呢？

（老师）我们可以通过输入“前进100”来告诉海龟移动的距离。现在，让我们开始绘制车轮的外边缘。

（老师）首先，海龟需要向左转一定的角度，这个角度决定了车轮的形状。车轮是一个圆形，所以我们可以让海龟左转360度。

（学生）老师，那我们怎么让海龟左转360度呢？

（老师）我们可以通过输入“左转360”来告诉海龟旋转的角度。现在，海龟已经转了一个完整的圆，接下来，我们需要让海龟回到起点，再次绘制车轮的外边缘。

（老师）我们可以通过输入“右转360”来让海龟回到起点。这样，我们就完成了车轮外边缘的绘制。

3.车轮转动

（老师）现在，我们已经绘制了一个车轮的外边缘，但是它还没有转动起来。为了使车轮转动，我们需要让海龟在绘制完外边缘后，继续绘制若干条直线，形成车轮的辐条。

（学生）老师，那我们应该绘制多少条直线呢？

（老师）车轮的辐条数量取决于车轮的大小和美观程度。我们可以绘制8条直线，使车轮看起来更加对称。

（老师）现在，让我们开始绘制车轮的辐条。首先，海龟需要向前移动一定的距离，这个距离是车轮半径的一半。然后，海龟需要左转45度，再绘制一条直线。

（学生）老师，那我们应该绘制多少条直线来形成车轮的辐条呢？

（老师）我们需要绘制8条直线来形成车轮的辐条。绘制完一条直线后，海龟需要右转45度，然后再次绘制一条直线。

（老师）现在，我们已经完成了车轮的绘制。接下来，我们需要让海龟不断重复绘制车轮的外边缘和辐条，以实现车轮的转动效果。

（学生）老师，那我们应该怎么实现车轮的转动效果呢？

（老师）我们可以通过编写一个循环结构来实现车轮的转动。在循环中，我们先绘制车轮的外边缘和辐条，然后让海龟右转一定的角度，再次进入循环