(最新)25年春统编四年级语文下册 巨人的花园【精品课件】.pptx

;第1课时;你想象中的巨人是什么样子的？;读一读下列词语，注意读准字音。;选自“课中导学单”活动一;硕;选自“课中导学单”活动二;根据思维导图用自己的话说说课文的主要内容。;聚焦神奇，品读语言;小鸟不肯在他的花园里唱歌……桃树也忘了开花……就马上缩回到地里睡觉去了。;选自“课中导学单”活动三;选自“课末固学单”活动;第2课时;聚焦花园，感受变化;小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。;桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。;巨人的花园为什么会有这样的变化？;聚焦巨人，体会形象;2.巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。;3.他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。……巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。;活动一：认真读课文，说说巨人的花园和巨人的态度分别发生了哪些变化。;作者用对比的手法，让我们感受到了巨人的改变。巨人那颗冰冷的心开始变得温暖，他不再孤独，变得快乐；不再自私，变得宽容。他终于明白了有孩子的地方才有春天。;总结拓展，编写童话;从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。

许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”;你们在生活中有与人分享带来快乐的小故事吗？;选自“课末固学单”活动;选自“课后拓学单”活动;板书设计;语文园地;第1课时;读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。

如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如，读《海的女儿》，我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。

除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。;词句段运用，提高语用能力;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动一;口语和书面语的区别;想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。;选自“课中导学单”活动二;语文园地;第2课时;读书破万卷，下笔如有神。;选自“课中导学单”活动一;积累名言，激发勤学意志;少年不知勤学苦，老来方知读书迟。;学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。;选自“课中导学单”活动二;选自“课后拓学单”活动;板书设计