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咏柳优秀教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《咏柳》。

-理解诗句的意思，体会诗歌意境，感受春天柳树的勃勃生机和大自然的美好。

-认识咏、绦等生字，会写碧、垂等生字。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作、图文结合等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

-引导学生学习古人观察和描写景物的方法，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对古代诗歌的热爱之情，培养学生的审美情趣。

-让学生在感受春天美景的过程中，增强对大自然的热爱之情，激发学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗句含义，体会诗歌意境，有感情地朗读并背诵古诗。

-认识生字，正确书写生字。

2.教学难点

-体会诗人对柳树的赞美以及对春天的喜爱之情，感悟诗歌意境。

三、教学方法

1.讲授法：讲解古诗的背景知识、字词含义、诗句意思等，让学生系统地了解教学内容。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌情感。

3.讨论法：组织学生小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.直观演示法：利用图片、多媒体等教学资源，直观地展示诗歌所描绘的画面，帮助学生理解诗歌意境。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，春天来了，大地变得生机勃勃。老师想问问大家，你们眼中的春天是什么样的？（请几位同学回答）

2.春天是一个充满生机和活力的季节，古往今来，许多诗人都用优美的诗句描绘过春天。今天，我们就一起来学习一首描写春天柳树的古诗--《咏柳》。（板书课题：咏柳）

（二）初读古诗，整体感知（7分钟）

1.教师范读

-请同学们认真听老师朗读这首古诗，注意字音和节奏。（教师富有感情地范读）

-学生跟读，模仿老师的朗读节奏和语调。

2.学生自由朗读

-学生自由地大声朗读古诗，读准字音，读通诗句。

-同桌之间互相检查朗读情况，纠正读音错误。

3.指名朗读

-请几位同学站起来朗读古诗，其他同学认真倾听，评价朗读的优缺点。

-根据学生的朗读情况，进行针对性的指导，如字音的准确、节奏的把握等。

4.全班齐读

-全班同学一起有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味。

（三）学习生字（8分钟）

1.出示生字

-课件出示古诗中的生字：咏、碧、垂、裁、剪、妆、绦。

2.认读生字

-学生自由认读生字，读准字音。

-教师利用多种方式检查认读情况，如开火车读、指名读、小老师领读等。

3.分析字形

-引导学生观察生字的字形结构，说说自己的发现。

-教师重点讲解：

-咏：左边是口，表示与说话有关，右边是永，合起来表示用诗词等来叙述。

-碧：上面是王，下面是石和白，表示青绿色的玉石，引申为青绿色。

-垂：注意中间一横最长，不要写错。

-裁：半包围结构，里面是衣，表示裁剪衣服，这里引申为裁剪。

-剪：上下结构，上面是前的上半部分，下面是刀，表示用剪刀进行修剪。

-妆：右边是女，表示与女子有关，左边是丬和木，女子用饰物打扮自己，就是妆。

-绦：左边是纟，表示与丝线有关，右边是条，合起来指用丝线编织成的带子，这里指柳条。

4.书写指导

-教师在黑板上示范书写生字，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

-学生书空，跟着老师一起写。

-学生在练习本上练习书写，每个生字写3-5遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）理解诗句，感悟意境（15分钟）

1.学习第一句碧玉妆成一树高

-提问：碧玉在古代文学中常用来形容年轻貌美的女子，这里把柳树比作碧玉，你们觉得柳树像什么样的女子？（引导学生发挥想象）

-讲解：这句诗的意思是高高的柳树像是用碧玉装扮成的。妆成就是打扮成的意思。

-让学生闭上眼睛，想象一下眼前出现一棵高高的柳树，它就像一位美丽的女子，穿着绿色的衣裳，亭亭玉立。

-指名说说对这句诗的理解，然后全班齐读第一句。

2.