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初一数学有理数教案整章

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类，培养分类能力。

-了解数轴的概念，会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上已知点所表示的有理数，理解有理数与数轴上点的对应关系。

-借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数，能对含有多重符号的数进行化简，理解相反数的几何意义。

-借助数轴理解绝对值的概念，会求一个数的绝对值，知道一个数的绝对值与这个数的关系，能利用绝对值比较两个负数的大小。

2.过程与方法目标

-通过实际生活中的例子引出有理数的概念，让学生经历从实际问题中抽象出数学概念的过程，培养抽象概括能力。

-在学习数轴、相反数、绝对值等概念的过程中，通过观察、比较、归纳等活动，体会数形结合的思想方法，提高学生的数学思维能力。

-通过对有理数进行分类，培养学生的分类讨论思想和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-通过有理数概念的学习，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-在探究数轴、相反数、绝对值等概念的过程中，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-有理数的概念及分类。

-数轴、相反数、绝对值的概念及应用。

2.教学难点

-对有理数分类标准的理解。

-绝对值概念的理解及应用，利用绝对值比较两个负数的大小。

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法相结合，多媒体辅助教学。

四、教学过程

有理数的概念

1.创设情境，导入新课

-展示一些实际生活中的例子，如温度计上的刻度、海拔高度、收入与支出等，让学生观察并思考其中出现的数。

-提问：这些数与我们以前学过的数有什么不同？引导学生发现这些数中有正数、负数和零。

2.探究有理数的概念

-讲解正数和负数的概念：大于0的数叫做正数，在正数前面加上-号的数叫做负数，0既不是正数也不是负数。

-给出一些数，让学生判断哪些是正数，哪些是负数，如：5，-3，0，+2.5，-1/2等。

-引导学生思考：生活中还有哪些地方会用到正数和负数？让学生举例说明，进一步加深对正数和负数的理解。

-引出有理数的概念：整数和分数统称为有理数。

-讲解整数包括正整数、0和负整数，分数包括正分数和负分数。

-给出一些数，让学生判断哪些是有理数，并将它们分别归类到整数和分数中，如：3，-2，1/3，0，-0.5，-4/5等。

3.课堂练习

-课本上的练习题，让学生判断下列各数哪些是有理数，并将它们分类：1，-2.5，3/4，0，-3，5.2，-1/7等。

-补充练习：判断下列说法是否正确

-所有的整数都是有理数。（）

-所有的分数都是有理数。（）

-有理数只包括正数和负数。（）

-0不是有理数。（）

4.课堂小结

-引导学生回顾有理数的概念，强调整数和分数统称为有理数。

-总结有理数的分类方法：按定义可分为整数和分数；按正负可分为正有理数、0、负有理数。

数轴

1.创设情境，引入数轴

-展示温度计的图片，让学生观察温度计上的刻度是如何排列的。

-提问：我们能否用一种直观的图形来表示有理数呢？引导学生思考。

2.探究数轴的概念

-讲解数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

-在黑板上画出一条数轴，标注出原点、正方向和单位长度，并讲解它们的含义。

-让学生观察数轴，思考数轴上的点与有理数有什么关系。

-给出一些有理数，让学生在数轴上找到对应的点，如：2，-3，0，1/2等。

-再给出数轴上的一些点，让学生说出这些点所表示的有理数。

3.课堂练习

-课本上的练习题，在数轴上表示下列各数：-5，2，0，-3/2，4.5等。

-补充练习：数轴上点A表示的数是-2，将点A向右移动3个单位长度，再向左移动5个单位长度，此时点A表示的数是多少？

4.课堂小结

-引导学生回顾数轴的概念，强调数轴的三要素：原点、