《3 最可爱的人》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版.docx

《3最可爱的人》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《3最可爱的人》是四年级上册综合实践活动长春版中的一课，旨在通过学习，引导学生了解我国军人的英勇事迹，激发学生的爱国情感。通过观看视频、讨论交流、实践体验等方式，培养学生的观察力、表达能力和团队协作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的爱国主义精神、社会责任感和人文素养。通过学习《最可爱的人》，学生能够体会到军人的无私奉献和英勇精神，增强民族自豪感，同时提升对集体荣誉的认识，培养尊重和关爱他人的品质。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，情感丰富，但注意力集中时间相对较短。在知识层面，学生对历史人物和事件有一定的了解，但缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力逐渐增强，但合作能力和实践能力还有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和社会责任感正在形成，但自我约束和自律意识尚需加强。

针对本节课《最可爱的人》，学生的行为习惯对学习有一定影响。部分学生可能对军事题材不感兴趣，导致学习积极性不高；同时，由于生活经验有限，学生对军人的生活和牺牲精神可能缺乏直观感受，影响对课文内容的理解和情感共鸣。因此，教师在教学中需注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段帮助学生深入理解课文，培养他们的爱国情感和社会责任感。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《3最可爱的人》的教材，以便阅读课文内容。

2.辅助材料：准备与军人生活、战斗场景相关的图片、视频，以及介绍军人英雄事迹的图表，以丰富教学内容。

3.教学设备：使用多媒体设备播放相关视频，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流讨论；准备实验操作台，用于实践活动的开展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《最可爱的人》的预习资料，如PPT展示军人的英雄事迹，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕军人的奉献精神，设计问题如“你了解哪些军人英雄事迹？”和“你认为军人的奉献精神有哪些意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解军人的英雄事迹，初步形成对军人奉献精神的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述军人英雄故事，引出《最可爱的人》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解军人的奉献精神，结合实例如抗洪救灾、边疆巡逻等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解的军人英雄事迹，并讨论军人的奉献精神。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解军人的奉献精神。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验和表达对军人奉献精神的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于军人英雄事迹的小短文，表达自己的敬意和感悟。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，如《英雄儿女》、《长津湖》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对军人奉献精神的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过撰写短文和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

本节课的重难点在于引导学生理解和感受军人的奉献精神，并通过实践活动内化这种精神。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生形成正确的价值观和民族自豪感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）了解中国军人的英雄事迹，认识到军人为了国家和人民的利益所付出的巨大牺牲。

（2）理解军人的奉献精神，认识到这种精神在民族复兴和国家发展中具有重要作用。

（3）掌握相关历史事件和人物，如抗美援朝战争、雷锋精神等。

2.思维能力提升

（1）培养学生的观察力：学生在观察军人英雄事迹的过程中，提高了对细节的关注能力，学会了从多角度分析问题。

（2）增强学生的分析能力：