Unit 7 Outdoor fun Grammar说课稿 -2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册.docx

Unit7OutdoorfunGrammar说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit7OutdoorfunGrammar

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过讲解和实践，让学生掌握并运用现在进行时态描述正在进行的动作，以及运用情态动词can/cant描述能力。课程内容与译林版七年级英语下册Unit7Outdoorfun紧密相关，通过实际例句和练习，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

核心素养目标

1.语言能力：能够正确使用现在进行时和情态动词can/cant进行表达，提高描述活动和个人能力时的准确性和流利度。

2.文化意识：了解和尊重不同文化中户外活动的差异，通过英语学习拓宽国际视野。

3.思维品质：通过分析语境，培养学生观察、推断和创造性思维的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与，通过合作学习提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们在知识层面已经接触了一段时间的英语学习，掌握了基本的词汇和语法结构，但运用现在进行时和情态动词can/cant进行句式构建的能力尚在培养之中。在能力方面，学生的听说读写技能发展不平衡，其中阅读和写作能力相对较弱，需要通过实际语境的练习来加强。素质方面，学生对新知识充满好奇心，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的经验。因此，在课堂上需要激发他们的学习兴趣，引导他们参与到课堂互动中来。此外，由于学生处于青春期，他们的自我意识和同伴影响力增强，教学中应充分利用小组合作等形式，让学生在互动中学习，在合作中进步。

对于本节课的学习，学生的这些特点既带来了挑战，也提供了机会。教师需要设计富有吸引力的教学活动，帮助学生建立自信，克服困难，从而更好地掌握本节课的语法知识点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生通过实际情景运用目标语法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟户外活动场景，用现在进行时和情态动词can/cant进行交流。

3.运用多媒体课件展示真实图片和视频，增强学生的直观感知，辅助理解语法点。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固所学内容，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，教师通过播放一段户外活动的视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些户外活动？这些活动正在进行吗？”引导学生回答，并自然引入本节课的主题——现在进行时和情态动词can/cant的用法。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过板书展示现在进行时的结构和用法，并给出几个例子，让学生观察和总结现在进行时的特点。接着，教师讲解情态动词can/cant的用法，并通过例句展示如何在实际情景中运用。在此过程中，教师鼓励学生积极参与，提问问题，确保学生理解。

随后，教师组织学生进行小组讨论，每组选择一项户外活动，用现在进行时和情态动词can/cant描述活动中的动作和能力。学生讨论完毕后，每组选代表进行分享，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空、改写句子和翻译等，让学生独立完成。完成后，教师邀请学生上台展示答案，并对学生的答案进行点评和纠正。通过这些练习，巩固学生对现在进行时和情态动词can/cant的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调现在进行时和情态动词can/cant的用法，并提醒学生在实际运用中注意时态和语态的正确使用。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高语言运用能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生写一篇关于自己参与的户外活动的短文，使用现在进行时和情态动词can/cant描述活动过程和个人能力。同时，鼓励学生相互交流，分享写作经验，提高写作水平。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用现在进行时描述正在进行的动作，例如在描述户外活动时，能够使用现在进行时表达“正在进行的动作”，如：“Weareplayingsoccernow.”

2.学生掌握了情态动词can/cant的基本用法，能够在句子中正确表达个人的能力和可能性，如：“Icanswimverywell,butIcantrideabike.