六年级品德与社会 金字塔下留个影说课稿 苏教版.docxVIP

六年级品德与社会金字塔下留个影说课稿苏教版

一、设计意图

本节课以“金字塔下留个影”为主题，旨在通过参观埃及金字塔，引导学生了解古埃及文明，感受历史文化的魅力。通过图片展示、小组讨论等形式，让学生在探究中发现，在合作中成长，培养学生的人文素养和爱国情怀。

二、核心素养目标

1.提升文化理解：通过学习埃及金字塔，理解不同文明的历史背景和独特文化。

2.培养历史意识：感知历史变迁，体会人类文明的发展进程。

3.强化责任担当：激发学生为保护文化遗产和传承文明做出贡献的责任感。

4.促进合作探究：在小组讨论中，提高团队协作能力和问题解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：古埃及文明中金字塔的历史背景和文化意义。

难点：理解金字塔建筑技术及其对后世的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示金字塔的图片和模型，直观展示金字塔的规模和结构。

2.引导学生阅读课本相关内容，结合历史背景，分析金字塔的建筑技术和文化价值。

3.设置小组讨论，让学生通过合作探究，分享对金字塔建筑技术及其文化意义的理解。

4.利用案例分析，让学生对比不同文明的金字塔，探讨其对后世建筑和文化的启示。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版六年级品德与社会教材。

2.辅助材料：准备与金字塔相关的图片、图表、视频等多媒体资料，用于展示古埃及文明。

3.教学辅助工具：准备投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，为小组活动提供空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示埃及金字塔的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的古代文明知识，如古埃及的象形文字、法老等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解金字塔的历史背景、建筑特点和文化意义。

-举例说明：通过介绍著名的胡夫金字塔、卡夫拉金字塔等，展示金字塔的规模和建筑技术。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨金字塔对后世建筑和文化的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学知识，制作金字塔模型或设计金字塔相关的海报。

-教师指导：巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调金字塔在古埃及文明中的重要性。

-鼓励学生在生活中关注其他古代文明，了解人类文明的多样性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读有关古埃及文明的相关书籍或资料。

-安排学生收集关于金字塔的图片和视频，下节课分享给同学们。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟古埃及法老时期的日常生活。

-通过游戏形式，让学生了解古埃及的宗教信仰和礼仪习俗。

7.课堂反思（约5分钟）

-学生分享本节课的收获和感悟，教师总结并点评。

-鼓励学生在日常生活中关注历史文化遗产，传承文明。

8.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高自身综合素质。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古埃及历史书籍：推荐《古埃及文明》等书籍，让学生深入了解古埃及的历史和文化。

-埃及金字塔纪录片：选择高质量的纪录片，如《古埃及的秘密》，让学生通过视频了解金字塔的建造过程和历史文化。

-埃及博物馆虚拟导览：利用网络资源，提供埃及博物馆的虚拟导览，让学生在线参观，了解更多的埃及文物和文明。

-古埃及艺术作品集：收集古埃及的艺术作品，包括壁画、雕塑等，让学生欣赏和学习古埃及的艺术风格。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关书籍，进一步了解古埃及的社会结构、宗教信仰、日常生活等。

-观看纪录片，让学生直观感受古埃及文明的魅力，激发学生的学习兴趣。

-利用网络资源，学生可以参与线上讨论，与其他地区的同学交流学习心得。

-鼓励学生收集古埃及的艺术品图片，进行比较分析，研究其艺术特点和文化内涵。

-组织学生参观本地博物馆或艺术展览，实地感受古埃及文化的魅力。

-设计一份关于古埃及的调查报告，让学生深入探究古埃及的历史和文化。

-通过角色扮演活动，让学生扮演古埃及的不同角色，体验古埃及的社会生活。

-结合历史知识，学生可以尝试创作一幅描绘古埃及生活的画作或设计一张古埃及风格的明信片。

-组织学生参与历史知识竞赛，提高学生对古埃及历史的掌握程度。

-鼓励学生撰写关于古埃及的个人研究论文，培养学生的独立思考和写作能力。

七、板书设计

①古埃及文明简介

-埃及地理位置

-古埃及文明时期

-古埃及主要成就

②埃及金字塔

-金字塔的规模和类型

-金字塔的建造技术