第12课《设计毕业纪念册》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用[001].docx

第12课《设计毕业纪念册》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过设计毕业纪念册这一实践活动，引导学生运用所学的美术、语文、信息技术等学科知识，培养学生的创新思维、审美能力和实践能力。通过设计毕业纪念册，学生将回顾六年来的学习生活，增进同学间的友谊，提升学生的团队协作精神，同时，培养学生的设计意识和社会责任感。

核心素养目标

培养学生审美感知，引导学生发现和欣赏毕业纪念册设计的艺术美；提升学生创新实践能力，通过设计过程锻炼学生的动手操作和问题解决能力；增强学生文化理解，让学生在创作过程中深入理解毕业纪念册的文化内涵；培养团队协作精神，让学生在合作中学会沟通与协作，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

①设计毕业纪念册的主题和布局，强调学生能够结合班级特色和毕业纪念的意义，构思出一个既有创意又具有教育意义的主题。

②运用美术、信息技术等多学科知识，指导学生将设计理念转化为具体的设计方案，包括版面设计、色彩搭配、字体选择等。

2.教学难点

①突破学生创意思维的局限性，引导学生进行发散性思维，鼓励学生提出独特的设计理念。

②在有限的时间内，指导学生高效地组织素材，合理分配版面空间，确保设计的美观与实用性。

③培养学生协调团队合作的能力，使学生在分工合作中学会倾听、沟通和协调，共同完成设计任务。

④教会学生如何评价和改进自己的设计，提高学生对设计作品审美和评价能力的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，讲解设计原则和技巧，引导学生理解设计理念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发创意思维，共同探讨设计方案的可行性。

3.实践法：通过实际操作，让学生动手设计，提升动手能力和审美能力。

教学手段：

1.多媒体设备：展示优秀设计案例，激发学生兴趣，提供直观的教学内容。

2.教学软件：利用设计软件，指导学生进行设计实践，提高设计技能。

3.纸笔工具：提供必要的绘图工具，让学生在实践过程中进行创意表达。

教学过程

一、导入新课

1.老师以自己即将毕业的回忆引入，引导学生思考毕业纪念册的意义和作用。

2.学生分享自己对毕业纪念册的理解和期待，激发学习兴趣。

二、主题与布局设计

1.老师讲解毕业纪念册的主题选择和布局设计的重要性，强调要体现班级特色和毕业纪念的意义。

2.学生分组讨论，确定主题，并绘制主题草图。

3.老师指导学生如何合理分配版面空间，讲解色彩搭配、字体选择等设计技巧。

4.学生根据讨论结果，完成毕业纪念册的初步设计。

三、素材收集与整理

1.老师讲解素材收集的方法和途径，如班级活动照片、学生作品等。

2.学生分组收集素材，并进行整理分类。

3.老师指导学生如何将素材融入到设计中，突出重点内容。

四、设计实践

1.老师演示设计软件的使用方法，指导学生进行设计实践。

2.学生分组进行设计，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生在实践过程中，相互交流、合作，共同完成任务。

五、评价与改进

1.老师组织学生进行自评和互评，分享设计心得。

2.学生根据评价意见，对设计进行修改和完善。

3.老师点评优秀作品，总结设计过程中的亮点和不足。

六、成果展示与总结

1.学生展示自己的毕业纪念册设计，分享设计过程中的心得体会。

2.老师点评学生作品，总结本次课程的重点内容。

3.学生反思自己在设计过程中的收获和不足，为今后的学习打下基础。

七、拓展延伸

1.老师引导学生思考如何将毕业纪念册设计应用于其他领域，如活动宣传、班级文化建设等。

2.学生分组讨论，提出自己的设计方案，并分享给全班同学。

3.老师总结课程内容，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续发挥创新精神，设计出更多有意义的作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美术设计原则：介绍色彩理论、构图原则、版式设计等美术设计基础，帮助学生理解设计元素在毕业纪念册中的应用。

-历史文化背景：探讨毕业纪念册的历史演变，了解不同时期毕业纪念册的特点和意义，增强学生的文化意识。

-设计软件使用：介绍Photoshop、Illustrator等设计软件的基本操作，为学生提供实际设计技能的拓展。

-毕业纪念册案例：收集不同风格、不同主题的毕业纪念册案例，供学生参考和借鉴。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关书籍，如《设计基础》、《美术鉴赏》等，以加深对设计原理的理解。

-鼓励学生参加学校或社区的艺术活动，如绘画比赛、摄影展览等，拓宽视野，激发设计灵感。

-建议学生利用课余时间，通过图书馆、网络等渠道，