九年级语文上册 第15课 短文两篇说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级语文上册第15课短文两篇说课稿（新版）新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级语文上册第15课《短文两篇》包括《背影》和《我的叔叔于勒》两篇课文，旨在培养学生理解、分析、欣赏文学作品的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已经掌握的记叙文写作方法和修辞手法相关，有助于提高学生对于文学作品的鉴赏能力和写作水平。

核心素养目标

1.培养学生深入理解文学作品的能力，提高学生对人物形象、情节结构和主题思想的把握。

2.增强学生的审美感知，引导学生欣赏文学作品中的艺术特色和语言魅力。

3.培养学生独立思考和批判性阅读的能力，通过分析作品，提升学生的思辨能力和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习了基础的记叙文阅读和写作知识，对人物描写、情节发展、主题表达等有一定的认识。他们具备了一定的文学鉴赏能力，能够识别常见的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学作品通常保持较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感和思想。在学习能力方面，学生已经能够独立阅读并理解较为复杂的文本。他们的学习风格多样，有的学生擅长通过分析细节来理解作品，有的则更注重整体把握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解人物心理和情感方面存在困难，尤其是在分析复杂的人物关系和内心世界时。此外，对于作品的深层主题和象征意义，学生可能难以把握。此外，学生在写作时可能面临如何将阅读体验转化为自己文字表达的能力挑战。教师需要引导学生深入文本，通过讨论和写作练习来克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、录音设备、纸质教材《九年级语文上册》。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级学习群，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络文学数据库、在线阅读平台、相关文学作品的音频和视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、写作练习、文学鉴赏讲座。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅描绘亲情的图片或播放一段关于亲情的视频，引导学生回忆和分享自己与家人之间的温馨瞬间。

-提问：同学们，你们觉得亲情是什么？它能给我们带来怎样的感受？

-引导学生思考亲情在文学作品中的表现，引出本节课的主题——《背影》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍朱自清及其作品《背影》，激发学生的阅读兴趣。

-学生朗读课文，教师指导学生注意朗读的节奏和情感。

-分析课文结构，引导学生理解文章的层次和主题。

-讨论人物形象，分析父亲的形象特点，以及作者通过背影表达的情感。

-分析修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其在文章中的作用。

-引导学生思考文章的主题，如亲情、父爱、人生等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

1.你认为《背影》中的父亲形象具有哪些特点？

2.文章中运用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

3.你从《背影》中获得了哪些感悟？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调亲情、父爱等主题。

-总结《背影》中的写作手法和修辞技巧，引导学生学会欣赏和运用。

-鼓励学生在日常生活中关注亲情，学会珍惜和感恩。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课文《我的叔叔于勒》，思考以下问题：

1.《我的叔叔于勒》与《背影》在主题上有何异同？

2.分析《我的叔叔于勒》中的人物形象和情感表达。

-完成一篇关于亲情主题的短文，字数不少于300字。

-下节课前提交作业，教师进行批改和反馈。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和把握文学作品主题：通过学习《背影》和《我的叔叔于勒》这两篇课文，学生能够深入理解作品所表达的主题，如亲情、家庭关系、人生哲理等。他们能够从作品中感受到作者的情感，并从中汲取生活的智慧。

2.提升文学鉴赏能力：学生通过分析课文中的修辞手法、人物描写和情节结构，提升了自身的文学鉴赏能力。他们能够识别和欣赏文学作品中的艺术特色，如比喻、拟人、象征等修辞手法的运用。

3.增强语言表达能力：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和感受，这有助于提高他们的语言表达能力。通过写作练习，学生能够将阅读体验转化为自己的文字，增强写作技巧。

4.培养批判性思维：在学习过程中，学生需要分析作品的人物形象、情节发展和主题思想，这有助于培养他们的批判性思维能力。他们能够从不同的角度审视作品，形成自己的见解。

5.深化情感体验：通过阅读和讨论，学生对亲情、家庭和