湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A（2a-2e）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（2a-2e）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA（2a-2e）说课稿（新版）人教新目标版。本章节围绕学生日常出行展开，通过学习不同交通工具的用法，引导学生运用英语描述自己的出行方式，培养他们的实际交际能力。教材内容与生活紧密相连，符合学生认知特点，有助于提高学生的英语应用能力。

二、核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生跨文化意识。通过学习交通工具词汇和短语，加强学生对英语日常用语的理解和运用。发展学生的思维品质，鼓励学生进行个性化表达，提升学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。同时，引导学生关注环保，树立绿色出行理念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于交通工具的词汇，学生可能已经接触过一些，如bus,car,bike等，但可能对它们的用法和搭配掌握不全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的知识。他们在英语学习上具有一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等活动提高自己的语言水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如图片、视频等辅助材料；而另一部分学生可能更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述出行方式时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、句子组织困难等问题。此外，对于不同文化背景下的出行习惯，学生可能难以理解其背后的文化差异，影响语言表达的真实性和准确性。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导。

四、教学资源

-教材：人教新目标版七年级英语下册

-教学课件：多媒体课件，包含图片、视频等教学素材

-教学辅助材料：交通工具图片、卡片、地图

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-信息化资源：在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学生日常出行的视频，引导学生观察并思考：Howdoyougettoschool?（你如何去学校？）

2.提问：Whatarethedifferentwaystogettoschool?（有哪些不同的上学方式？）

3.引导学生讨论并分享自己常用的交通工具，如bus,car,bike等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示交通工具图片，引导学生说出相应的英文单词。

2.通过图片和视频，讲解不同交通工具的用法和搭配，如takethebus,driveacar,rideabike等。

3.讲解并练习句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus./Idriveacartoschool./Irideabiketoschool.

4.通过例句，讲解一般疑问句和回答的构成，强调问句中的助动词do的用法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生两人一组，互相提问并回答Howdoyougettoschool?，练习使用新学的句型。

2.教师挑选几组进行展示，纠正发音和语法错误。

3.学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Doyouliketakingthebustoschool?Whyorwhynot?（你喜欢坐公交车去学校吗？为什么？）

2.学生分组讨论，分享自己的观点，并尝试用英语表达。

3.教师邀请几组进行展示，点评并纠正发音和语法错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组关于出行方式的情景，如：A:Howdoyougettoschool?B:Igettoschoolbycar.A:Thatsgreat!Iwanttodriveacar,too.（A：你怎么去学校？B：我开车去。A：太棒了！我也想开车去。）

2.学生模仿情景，进行角色扮演，练习对话。

3.教师挑选几组进行展示，点评并纠正发音和语法错误。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师提问：Whataretheadvantagesanddisadvantagesofusing