第一单元 第3课时 商是几位数（说课稿）三年级数学下册同步高效课堂系列 北师大版.docx

第一单元第3课时商是几位数（说课稿）三年级数学下册同步高效课堂系列北师大版

一、设计思路

本节课以“第一单元第3课时商是几位数”为主题，旨在帮助学生掌握三位数除以一位数的商是两位数或三位数的计算方法。通过创设情境，引导学生观察、分析、比较，激发学生的学习兴趣。结合教材内容，设计由浅入深的教学活动，让学生在操作、探究中感受数学的乐趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生观察、分析、比较的能力，提升学生的数学思维能力；通过实际问题解决，增强学生的应用意识和解决问题的能力；激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神；引导学生体会数学与生活的联系，增强学生的数学文化素养。

三、学情分析

三年级学生对数学学习已有一定的认识，能够进行简单的计算和问题解决。在知识层面，学生已掌握两位数除以一位数的计算方法，但对三位数除以一位数的计算规则和商的位数理解尚浅。在能力方面，学生的观察、分析、比较能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需进一步提高。在素质方面，学生的合作意识和学习兴趣较为积极，但部分学生可能存在计算速度慢、注意力不集中等问题。这些特点对课程学习有如下影响：首先，需要通过具体实例帮助学生建立三位数除法的概念；其次，要注重培养学生动手操作和合作学习的能力，提高他们的学习效率；最后，针对学生个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解三位数除以一位数的计算规则，帮助学生建立数学概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享不同解题思路，培养合作学习意识。

3.实验法：利用教具或实物进行操作，让学生在实践中理解商的位数。

教学手段：

1.多媒体课件：展示动态计算过程，直观展示商的位数变化。

2.教学软件：使用数学软件进行模拟计算，增强学生的操作体验。

3.教具操作：使用计数器等教具，让学生动手操作，加深对计算方法的理解。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅生活中常见的购物场景图，如超市购物、菜市场买菜等，引导学生思考购物时如何计算总价。

2.提出问题：引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法，并提出问题：“如果我们遇到三位数除以一位数的情况，应该怎样计算呢？”

3.学生回答：请几位学生分享他们的想法，教师给予肯定和补充。

讲授新课（15分钟）

1.教学目标：帮助学生理解三位数除以一位数的计算方法，掌握商的位数。

2.讲解过程：

a.教师展示三位数除以一位数的例子，如324÷3，引导学生观察商的位数。

b.分析商的位数：通过比较被除数的最高位与除数的大小关系，判断商的位数。

c.练习：教师给出几个三位数除以一位数的例子，让学生尝试计算，并引导学生总结规律。

3.互动环节：

a.教师提问：“如果被除数的最高位大于或等于除数，商的位数是多少？如果小于除数，商的位数又是多少？”

b.学生回答，教师给予反馈和纠正。

c.教师展示一个特殊情况，如被除数最高位等于除数，引导学生思考商的位数。

巩固练习（10分钟）

1.练习类型：教师给出不同难度的练习题，包括填空题、选择题和计算题。

2.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示：请几位学生展示他们的答案，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了三位数除以一位数的计算方法，谁能用自己的话总结一下？”

2.学生回答，教师给予评价和补充。

拓展练习（5分钟）

1.教师展示一个实际问题，如：“小明有36个苹果，他要把苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？”

2.学生独立完成计算，教师点评并总结。

1.教师总结本节课所学内容，强调三位数除以一位数的计算方法。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程设计结束。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《数学游戏乐园》：通过数学游戏的方式，让学生在玩乐中巩固三位数除以一位数的计算方法，如“数学接力赛”、“算数猜谜”等。

b.《数学故事集》：选取与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《九章算术》等，激发学生的数学兴趣。

c.《数学文化》：介绍我国古代数学家的故事和数学成就，如《九章算术》、《孙子算经》等，拓宽学生的数学视野。

2.拓展建议：

a.针对基础知识，建议学生通过制作“三位数除以一位数计算表”，记录不同除数下的商的位数，加深对计算方法的理解。

b.针对计算能力，建议学生参加“数学计算竞赛”，提高计算速度和准确性。

c.针对问题解决能力，建议学生参与“数学问题设计比赛”，设计有趣、富有挑战性的数学问题，锻炼学生的创新能力。

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