地球转动与昼夜交替（说课稿）2023-2024学年四年级上册科学沪教版[001].docx

地球转动与昼夜交替（说课稿）2023-2024学年四年级上册科学沪教版

课题：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

2023-2024学年四年级上册科学沪教版《地球转动与昼夜交替》章节，旨在引导学生了解地球自转的基本概念和昼夜交替现象。本章节与课本中地球的基本形状、运动等知识点相联系，通过实验、观察和讨论，使学生掌握地球自转导致昼夜更替的科学原理，增强学生对自然科学现象的感知和探究兴趣。

二、核心素养目标

培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和讨论，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。增强学生的地理空间观念，理解地球自转与昼夜交替的关系，提升学生的空间思维和地理信息处理能力。同时，培养学生的科学态度与责任，激发对自然现象的好奇心和探索精神，形成尊重科学、勇于探索的科学精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球自转的方向：重点强调地球自转的方向是自西向东，通过地球仪的演示和动画展示，让学生直观理解地球自转的方向。

-昼夜交替的原因：强调地球自转导致太阳光照射地球的不同区域，从而产生昼夜交替现象，这是本节课的核心知识。

2.教学难点

-地球自转速度的理解：学生可能难以理解地球自转的速度，可以通过实际操作，如使用秒表测量地球自转一周的时间，帮助学生建立对速度的直观感受。

-昼夜交替的直观感受：学生可能难以想象地球的旋转，可以通过模拟实验，如使用小球代表地球，手电筒代表太阳，模拟太阳光照射地球的过程，帮助学生理解昼夜交替。

-地球不同纬度昼夜长度差异：学生可能难以理解地球不同纬度昼夜长度的差异，可以通过地球仪演示，结合地图展示不同纬度的昼夜长度变化，帮助学生理解这一现象。

四、教学资源

-软硬件资源：地球仪、手电筒、秒表、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：科学教学软件、在线教育资源库

-信息化资源：地球自转动画、昼夜交替现象视频、地理信息系统（GIS）教学软件

-教学手段：实物演示、模拟实验、小组讨论、课堂提问、多媒体展示

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——昼夜交替。你们知道，为什么我们每天都能看到太阳从东方升起，到西方落下吗？”

2.学生们纷纷举手发言，老师耐心地倾听，并总结道：“是的，这是因为地球在自转。接下来，我们就来深入了解一下地球自转的奥秘。”

二、新课讲授

1.地球自转的方向

-老师拿出地球仪，引导学生观察地球自转的方向，并强调地球自转的方向是自西向东。

-学生跟随老师的演示，认真观察地球仪，并尝试用手势模拟地球自转的方向。

2.昼夜交替的原因

-老师展示地球自转动画，让学生直观地看到地球自转产生的昼夜交替现象。

-学生观看动画，并思考：为什么地球自转会导致昼夜交替？

3.地球自转速度

-老师用秒表测量地球自转一周的时间，引导学生了解地球自转的速度。

-学生跟随老师的操作，观察秒表，并尝试计算地球自转的速度。

4.地球不同纬度昼夜长度差异

-老师展示地球仪，引导学生观察不同纬度的昼夜长度差异。

-学生观察地球仪，并思考：为什么地球不同纬度的昼夜长度会有所不同？

三、课堂活动

1.模拟实验

-老师将学生分成小组，每组准备一个地球仪、手电筒和秒表。

-学生按照老师的指导，进行模拟实验，观察地球自转产生的昼夜交替现象。

2.小组讨论

-学生在小组内讨论地球自转产生的昼夜交替现象，并分享自己的观点。

-老师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

四、巩固练习

1.老师出示地球仪，让学生指出地球自转的方向。

2.老师展示地球自转动画，让学生回答以下问题：

-地球自转的方向是什么？

-地球自转产生的现象有哪些？

-地球自转的速度是多少？

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调地球自转产生的昼夜交替现象。

2.学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

六、课后作业

1.学生观察地球自转现象，并记录下观察结果。

2.学生思考：地球自转对我们生活有什么影响？

3.学生尝试用所学知识解释其他自然现象，如潮汐、季节变化等。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，如模拟实验、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣。

2.学生在课堂活动中积极参与，对地球自转产生的昼夜交替现象有了更深入的理解。

3.教师在教学中应注重培养学生的观察、思考、分析能力，提高学生的科学素养。

六、知识点梳理

1.地球自转的基本概念

-地球自转是指地球围绕自身轴心旋转的运动。

-地球自转的方向为自西向东。

-地球自转一周的时间约为24小时。

2.地球自转产生的现象

-昼夜交替：地球自转导致太