Unit 4 Lesson 3 My tidy bag （说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上.docx

Unit4Lesson3Mytidybag（说课稿）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Lesson3Mytidybag

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写技能。通过学习Mytidybag这一主题，学生能够运用新词汇和句型描述个人物品，提高口语表达能力。同时，通过观察和模仿，学生能够发展观察力、想象力，并学会组织语言进行表达，从而提升英语学习的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在学习Mytidybag之前，已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的日常用语，并能在简单的情境中进行简单的对话。他们对颜色、形状等基础词汇有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则可能更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆和理解方面可能存在困难，尤其是在面对一些抽象概念时。此外，学生在表达时可能遇到语法和句型结构的问题，尤其是在构建完整句子时。此外，由于年龄特点，部分学生在课堂上可能注意力不易集中，需要教师通过多样化的教学方法和互动环节来维持他们的学习兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：粤人版三年级上册英语教材

-图片资源：与“mytidybag”主题相关的图片，如各种物品的图片

-视频资源：简单的动画或视频片段，展示整理书包的场景

-课件：PPT课件，包含教学目标、重点词汇和句型

-教学道具：实物物品，如书包、文具等，用于课堂互动和演示

-互动工具：白板或电子白板，用于展示和练习

-音频资源：英语发音标准的声音文件，用于听力练习和跟读

-游戏材料：与主题相关的游戏卡片或玩具，用于课堂游戏活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一个充满物品的书包图片，引导学生思考“Whohasatidybag?”，鼓励学生分享自己整理书包的经验。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的颜色和形状单词，如red,blue,yellow,square,circle等，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT课件，展示“mytidybag”的主题，并讲解本节课的主要知识点，包括新词汇（pen,ruler,eraser,notebook,book等）和句型（Thisismy.../Thesearemy...）。

-举例说明：教师通过实物展示，如拿出一支笔、一把尺子等，展示如何使用新词汇和句型描述物品。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的书包，并鼓励学生互相提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发“mytidybag”主题的练习册，让学生完成单词匹配、句子填空等练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，并鼓励学生在课后继续练习。

-学生展示：邀请几位学生展示他们的练习成果，分享他们的“tidybag”。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后整理自己的书包，并用英语描述里面的物品。

-预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

教学过程的具体安排如下：

**导入（5分钟）**

-展示书包图片，提问：“Whohasatidybag?”

-引导学生分享整理书包的经验。

**新课呈现（20分钟）**

-讲解新词汇和句型。

-实物展示，举例说明。

-小组讨论，互动探究。

**巩固练习（15分钟）**

-学生完成练习册上的练习。

-教师巡视，指导。

**课堂总结（5分钟）**

-教师总结学习内容。

-学生展示练习成果。

**作业布置（5分钟）**

-布置回家整理书包并描述物品的作业。

-预告下节课内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与“mytid