2024-2025学年高中历史 第二单元 商鞅变法 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇（3）教学说课稿 新人教版选修1.docx

2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇（3）教学说课稿新人教版选修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年高中历史第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇（3）》，主要涉及商鞅变法的历史背景、主要内容及其影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习到的秦国历史知识相联系，通过对比分析，使学生更深入地理解商鞅变法的历史意义和影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习商鞅变法，学生能够提升对历史事件的分析能力，理解变革对社会发展的影响，增强对传统文化的尊重和传承意识。同时，引导学生思考改革与稳定的关系，培养学生的批判性思维和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对秦国历史有一定的了解，包括秦国的地理位置、国力强盛等基本信息。此外，学生在初中阶段可能接触过关于战国时期的战争、诸侯争霸等内容，这些知识为本节课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生的学习兴趣广泛，对于历史事件往往充满好奇心，尤其对具有转折意义的变革时期如商鞅变法感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和问题解决来深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的历史概念理解困难，难以将理论知识与实际历史事件相结合。此外，对于商鞅变法这样涉及多个方面的历史事件，学生可能难以把握其复杂性，容易陷入对细节的过度关注而忽视整体意义。同时，学生在分析历史事件时，可能面临价值判断的困惑，需要引导他们客观评价历史人物和事件。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版选修1《改革变法风潮与秦国历史机遇》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与商鞅变法相关的历史图片、图表、地图以及相关视频资料，以帮助学生直观理解历史背景和变法过程。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论；同时，确保教学区域内有足够的空间供学生走动和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示秦国疆域图和战国时期各国力量对比图，引导学生回顾秦国在战国时期的历史地位和面临的内外压力。提出问题：“在秦国崛起的过程中，有哪些关键因素促进了其发展？接下来我们将一起探讨商鞅变法对秦国历史的影响。”

2.讲授新知（20分钟）

a.商鞅变法的背景（5分钟）

教师简要介绍秦国在战国时期的社会经济状况，以及秦孝公时期面临的内忧外患，引出商鞅变法的必要性。

b.商鞅变法的主要内容（10分钟）

1.教师详细讲解商鞅变法的四个方面：法制改革、土地改革、军事改革和官制改革。

2.通过多媒体展示相关图片和图表，帮助学生直观理解变法内容。

c.商鞅变法的影响（5分钟）

1.教师引导学生分析商鞅变法对秦国经济、政治、军事等方面的积极影响。

2.通过案例分析和讨论，使学生认识到商鞅变法是秦国崛起的关键因素。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提出问题，要求学生根据所学知识进行思考并回答。

b.学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

c.教师选取具有代表性的观点进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调商鞅变法对秦国历史发展的重要意义，并提出课后思考问题。

5.作业布置（5分钟）

a.要求学生课后复习本节课所学内容，完成教材上的相关练习题。

b.布置思考题：结合所学知识，谈谈你对商鞅变法的看法，以及你认为变法过程中存在哪些问题。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《史记·商君列传》：这是关于商鞅生平和变法的详细记载，有助于学生深入了解商鞅的生平和变法的过程。

b.《战国策·秦策》：收录了战国时期秦国与其他国家的外交策略和内政改革，可以让学生对比分析不同国家的改革措施。

c.《战国纵横家书》：通过阅读纵横家的书信，学生可以了解战国时期各国之间的外交斗争和策略运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.历史背景探究：引导学生查找资料，了解战国时期的社会经济状况、诸侯争霸的历史背景，以及秦国崛起的内外因素。

b.变法影响分析：让学生思考商鞅变法对秦国以及整个战国时期的影响，包括对其他诸侯国的影响。

c.历史人物评价：鼓励学生就商鞅这一历史人物进行评价，分析其改革措施的成功与失败，以及个人品质对历史进程的影响。

d.比较研究：比较商鞅变法与其他诸侯国的改革措施，如齐国的管仲变法、楚