3.9 沙洲的形成（教学设计）-五年级科学下册（冀人版）.docx

第9课《沙洲的形成》教案

小学冀人版科学五年级下册

一、教学目标

知识目标：1.知道沙洲是怎样形成的。

知道鹅卵石是怎样形成的。

能力目标：培养学生以合作的方式进行实验探究能力。

情感目标：激发学生对地貌的变化的探究兴趣。

二、教学重难点

重点：知道沙洲是怎样形成的。

难点：知道沙洲是怎样形成的。

三、教学准备

材料：喷壶、水、沙土小石子、托盘、瓶子等。

四、教学过程

（一）情境与问题

引导：（出示图片）当我们乘船沿江而下时，有时会看到大河中央有一些由沙石堆成的“小岛”，人们称它们为沙洲。

提问：沙洲是怎样形成的？

先请学生代表发言说一说。

生：可能和温度有关。

【设计意图】先看图片现象，提出问题，引发学生思考。

（二）探究新知

探究沙洲的形成过程

教师引导：思考：1.沙洲是由什么构成的呢？

2.沙石在什么情况下会沉降下来？

3.在什么情况下水流速度会减慢？

假设：我认为沙洲的形成是由于水流携带上游泥沙在水流速度减慢时沉降下来形成的。

实验验证

材料：喷壶、水、沙土小石子、托盘等。

实验方法：

在托盘的上端堆积一些沙土和小石子，倾斜托盘，用喷壶在沙土上方均匀洒水，使水流能够冲走沙土，观察有什么现象。

提问：说一说实验材料分别模拟了自然界中的什么？

生：有水的喷壶模拟水流；

沙土小石子模拟自然界中的泥沙和岩石；

托盘模拟河流中的环境和地势；

学生：实验现象：水流带走了大量泥沙并堆积在托盘的下方。

思考：通过这个实验，我们推想自然界中的沙洲是怎样形成的？

结论：流水冲刷上游泥沙，向下搬运，在河道变宽处、拐弯处、入海口处水流速度减慢，沙石堆积，形成沙洲。

（出示鹅卵石的图片）观察一下它们原来的形状以及它们是怎样形成的。

生：上游的石头块大,棱角分明;中游的石头块小,光滑圆溜;下游的石头更小、更圆滑。

山上的岩石风化,岩石松动,被暴雨、山体滑坡的时候到滚落河流中。这些有棱有角的石头怎样就变成了光滑圆溜的鹅卵石了呢?

假设：鹅卵石可能是上游的岩石在河水的冲刷和搬运过程中形成的。

实验方法：

①找到3-4块有棱角的小砖块。

②将小砖块放入玻璃瓶中,并加入适量水和沙,拧紧瓶盖。

③每位同学依次快速用力摇动玻璃瓶1分钟,观察摇动后小砖块的变化,并记录下来。

提问：实验用什么模拟了什么?

水——河水；

小砖块的变化——鹅卵石的变化；

摇瓶子——河水的冲刷；

思考：砖块发生了什么变化？通过实验我们能得出什么结论？

生：砖块的棱角逐渐被磨圆

结论：岩石在河水的冲刷和搬运过程中，岩石相互摩擦、碰撞而形成了鹅卵石。

（三）拓展应用

认识流水地貌

查阅资料，了解自然界中更多的流水地貌

出示冲积扇的图片

提问：冲积扇是怎样形成的？

总结：河水流出陡峭、狭窄的山谷时，河道会突然变宽、变浅，水流也会减慢，沉积物在这里沉积下来，便形成了冲积扇。

四、课后小结

河水流出陡峭、狭窄的山谷时，河道会突然变宽、变浅，水流也会减慢，沉积物在这里沉积下来，便形成了冲积扇。

五、板书设计

流水冲刷上游泥沙，向下搬运，在河道变宽处、拐弯处、入海口处水流速度减慢，沙石堆积，形成沙洲。

六、教学反思

1.亮点：本节课中让学生自己设计实验探究结论，更好的掌握了知识，调动了学生学习的积极性。

2.不足：不能让每组学生都进行实验操作，只能是部分学生亲生参与探究实验

3.建议：在课堂上多增加与同学互动环节，多结合生活实际。