统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《错了就要改》课文知识点归纳.docxVIP

统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《错了就要改》课文知识点归纳

一年级学生正处于行为习惯和道德观念形成的关键时期，引导他们正确面对错误，养成勇于认错、积极改正的习惯，对其健康成长具有深远影响。《错了就要改》作为统编版小学道德与法治一年级下册第一单元《我有新面貌》的重要一课，旨在帮助学生树立正确的错误观，培养他们的责任感和良好品德。下面将从多个维度对这节课的知识点核心要点进行梳理。

一、课程定位剖析

（一）课程地位

《我有新面貌》单元致力于帮助学生在新学期塑造积极的生活和学习态度，养成良好的行为习惯。《错了就要改》这一课程，通过引导学生思考对待错误的方式，培养其勇于担当、自我反思的品质，为后续培养学生的规则意识、诚信意识等筑牢基础，在整个单元教学中占据重要地位。

（二）学情分析

一年级学生年龄小，对世界充满好奇，行为自控能力较弱，在学习和生活中容易犯错。他们对错误的认识较为模糊，部分学生不能正确面对错误，存在逃避或隐瞒的情况。此外，这一阶段的学生以形象思维为主，对直观、有趣的教学内容更感兴趣。因此，教学过程中需借助生动的案例、趣味活动，引导学生理解和践行正确对待错误的理念。

二、教学目标知识提炼

（一）知识与技能目标

认识错误本质：学生能清晰分辨日常生活中的对错行为，理解犯错是成长过程中的正常现象，认识到逃避错误会带来更严重的后果。

掌握改正方法：学会主动承认错误，运用恰当的方式向受影响的人道歉，并制定可行的改正计划，努力纠正错误行为。

（二）过程与方法目标

培养分析能力：通过观察生活场景和分析案例，培养学生辨别是非的能力，使其能准确判断行为的对错，并分析错误产生的原因。

提升实践能力：借助角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学会承认错误、道歉以及改正错误，提升解决问题的能力和人际交往能力。

（三）情感态度与价值观目标

树立正确观念：引导学生树立“错了就要改”的正确观念，培养勇于面对错误的勇气和担当精神，增强责任感。

激发积极情感：让学生在改正错误的过程中，体验到诚实和负责带来的积极情感，营造健康向上的心理氛围。

三、教学重难点剖析

（一）教学重点

理解重要性：帮助学生深刻理解勇于承认错误、及时改正错误的重要性，从思想层面提高对正确对待错误的重视程度。

掌握正确方法：指导学生掌握承认错误、道歉以及改正错误的正确方法，并能在实际生活中运用。

（二）教学难点

克服心理障碍：引导学生克服逃避错误、害怕受罚的心理，主动承认错误，养成诚实面对错误的习惯。

坚持改正错误：培养学生在改正错误过程中的毅力，确保错误得到彻底纠正，避免反复犯错。

四、教学方法中的知识要点

（一）教学方法

情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，如课堂上与同学发生争执、不小心损坏公共财物等场景，让学生在情境中感受错误带来的影响，激发他们思考解决问题的方法。

案例分析法：选取生动有趣、富有教育意义的案例，如列宁打碎花瓶主动认错、华盛顿砍樱桃树诚实面对的故事，引导学生分析讨论，从中获取启示，深化对正确对待错误的认识。

角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟承认错误、道歉等场景，让学生在实践中掌握正确的表达方式和沟通技巧。

（二）学习方法

观察体验法：引导学生观察教师的示范、生活中的现象以及案例中的细节，通过亲身体验，学习正确对待错误的方法和态度。

合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等合作活动，让学生相互交流、互相学习，共同探讨解决问题的方法，培养合作精神和沟通能力。

五、活动设计与知识融合

（一）导入环节

故事导入：讲述《狼来了》的故事，引导学生思考放羊娃为什么最后没人相信他，让学生明白说谎和逃避错误会带来严重后果，从而引出本节课的主题——错了就要改。

生活联想：让学生回忆自己在生活中有没有像放羊娃一样，因为逃避错误而导致不好的结果，分享自己的经历，激发学生对本节课的兴趣。

（二）新授环节

认识错误

情景展示：展示一些学生在学校和家庭中常见的错误行为图片或视频，如上课不遵守纪律、和同学吵架、不完成作业、不小心损坏东西等，让学生判断这些行为是否正确。

小组讨论：组织学生分组讨论，分析这些错误行为可能会带来的后果，以及为什么会出现这些错误。引导学生从自身、他人和环境等多个角度思考，培养学生的分析能力。

承认错误

案例分析：讲述列宁打碎花瓶主动承认错误的故事，引导学生思考列宁为什么要承认错误，承认错误后得到了什么。让学生明白承认错误是诚实和勇敢的表现，能够得到他人的原谅和尊重。

方法指导：指导学生掌握承认错误的方法，如态度要诚恳，看着对方的眼睛，用简洁明了的语言表达自己的错误。通过角色扮演，让学生模拟向同学、老师或家长承认错误的场景，练习承认错误的技巧。

改正错误

经验分享：让学生分享自己曾经犯过的错误，以及是如何改正的。引导其他学生学习他们的经验，思考自