冀教版二年级下册数学教案.docx

冀教版二年级下册数学教案

?##一、教学目标

1.让学生结合具体情境，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。

2.使学生能正确计算有余数的除法，并能运用有余数除法解决一些简单的实际问题。

3.培养学生观察、分析、比较、归纳等能力，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

##二、教学重难点

1.教学重点

-理解有余数除法的意义。

-掌握有余数除法的计算方法，能正确计算有余数的除法。

2.教学难点

-理解余数要比除数小的道理。

-能运用有余数除法解决实际问题，正确处理有余数的情况。

##三、教学方法

讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合

##四、教学过程

（一）导入新课

1.情境导入

同学们，老师要给大家分一些小棒。如果每2根小棒摆一个三角形，12根小棒能摆几个三角形呢？请同学们动手摆一摆。

学生动手操作后，教师提问：你是怎么摆的？摆了几个三角形？

学生回答：12÷2=6（个），能摆6个三角形。

2.引出课题

那如果是13根小棒，每2根摆一个三角形，又能摆几个呢？这就是我们今天要学习的有余数的除法。（板书课题：有余数的除法）

（二）探究新知

1.教学有余数除法的意义

-动手操作

让学生用13根小棒摆三角形，看看能摆几个，还剩几根。

学生操作后，教师请同学上台展示并汇报。

学生：摆了6个三角形，还剩1根小棒。

-算式表示

教师引导学生用算式表示：13÷2=6（个）......1（根）

讲解：这里的6表示摆成的三角形的个数，是商；1表示剩下的小棒根数，是余数。像这样的除法就是有余数的除法。

-意义理解

提问：谁能说一说13÷2=6......1这个算式表示什么意思？

学生回答：13根小棒，每2根摆一个三角形，可以摆6个，还剩1根。

-练习巩固

完成教材第1页练一练第1题。

让学生用小棒摆一摆，再填空并说说每个算式的含义。

2.教学余数与除数的关系

-小组活动

让学生分别用14、15、16、17、18根小棒摆正方形，看看分别能摆几个，还剩几根，并列出算式。

-观察比较

小组汇报后，教师将这些算式展示出来：

14÷4=3（个）......2（根）

15÷4=3（个）......3（根）

16÷4=4（个）

17÷4=4（个）......1（根）

18÷4=4（个）......2（根）

引导学生观察这些算式，思考：余数和除数相比，你发现了什么？

-得出结论

组织学生讨论，得出：余数一定比除数小。

-验证结论

提问：如果余数和除数相等，或者余数比除数大，行不行呢？

让学生举例说明，进一步验证余数要比除数小。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材第2页练一练第2题。

让学生独立完成，再集体订正，说说每个算式中余数和除数的关系。

-完成教材第2页练一练第3题。

先让学生判断对错，再说说错误的原因，然后改正。

2.提高练习

-有23个气球，平均分给5个小朋友，每个小朋友分几个气球？还剩几个？

-学校买了32盆花，每6盆摆一组，可以摆几组？还剩几盆？

让学生独立完成，教师巡视指导，然后全班交流。

（四）课堂小结

1.这节课我们学习了什么？

引导学生回顾：有余数除法的意义、计算方法以及余数和除数的关系。

2.你有什么收获？

让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会。

（五）布置作业

1.教材第2页练一练第4、5题。

2.思考：生活中还有哪些地方可以用到有余数的除法？

##五、教学反思

通过本节课的教学，学生初步理解了有余数除法的意义，掌握了有余数除法的计算方法，知道了余数要比除数小。在教学过程中，通过让学生动手操作、观察比较、小组讨论等活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和思维能力。但在教学中也发现了一些问题，如部分学生在计算有余数除法时还不够熟练，在解决实际问题时对余数的处理还存在困难。在今后的教学中，还需要加强对这些学生的辅导，多设计一些针对性的练习，让学生更好地掌握有余数除法的知识。

#第二单元有余数的除法

##一