27《我的伯父鲁迅先生》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

27《我的伯父鲁迅先生》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《我的伯父鲁迅先生》是六年级上册语文统编版教材中的一篇课文，讲述了作者回忆鲁迅先生的故事。这篇课文以平实的语言，展现了鲁迅先生的崇高品质和人格魅力，旨在培养学生对鲁迅先生的敬仰之情，提高学生的文学素养。本节课通过引导学生深入理解课文内容，感受鲁迅先生的崇高精神，培养学生的阅读能力和写作能力。

核心素养目标

1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力。

2.培养学生尊重历史人物，传承优秀文化品质的价值观。

3.增强学生的语言表达能力，提高写作技巧，学会运用生动形象的语言描述人物。

4.培养学生的审美情趣，感受文学作品的魅力，激发学生对文学创作的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握鲁迅先生的形象特点。

2.感受鲁迅先生的精神品质，提升学生的思想道德素养。

难点：

1.深入理解鲁迅先生的语言风格，体会其深刻内涵。

2.将鲁迅先生的精神品质与自身成长相结合，引导学生进行自我反思。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，把握鲁迅先生的形象特点。

2.结合课文中的具体事例，引导学生分析鲁迅先生的语言风格，并鼓励学生用类似的语句进行创作。

3.组织学生进行主题演讲或写作，让学生结合自身实际，反思鲁迅先生的精神品质，并将其内化为自己的行为准则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教科书《我的伯父鲁迅先生》。

2.课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

3.信息化资源：鲁迅先生的图片、视频资料、相关文献摘要。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅先生及其作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅先生吗？他的作品对我们有什么影响？”

展示一些鲁迅先生的经典作品图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍鲁迅先生的生平及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、鲁迅先生及其作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅先生的生平、作品特点及其文学成就。

过程：

讲解鲁迅先生的生平，包括他的成长背景、主要经历和创作时期。

详细介绍鲁迅先生的主要作品及其主题，使用图表或示意图帮助学生理解作品结构。

三、鲁迅先生作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁迅先生作品的特性和重要性。

过程：

选择鲁迅先生的《阿Q正传》、《狂人日记》等经典作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、主题和艺术特色，让学生全面了解鲁迅先生作品的多样性。

引导学生思考这些作品对现代文学的影响，以及鲁迅先生如何通过作品反映社会现实。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个鲁迅先生的作品或主题进行深入讨论。

小组内讨论该作品的主题思想、艺术手法和现实意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅先生作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的主题、分析、讨论中的亮点和创新观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅先生及其作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅先生的生平、作品特点、案例分析等。

强调鲁迅先生及其作品在文学史上的地位和对当代社会的启示。

布置课后作业：让学生阅读鲁迅先生的一篇作品，撰写读后感，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：鼓励学生进一步探索鲁迅先生及其作品，提高文学素养。

过程：

推荐学生阅读鲁迅先生的更多作品，如《呐喊》、《彷徨》等。

组织学生参观鲁迅纪念馆或相关文化活动，增强对鲁迅先生及其作品的直观感受。

鼓励学生参与鲁迅作品主题的文学创作或演讲比赛，提高学生的文学实践能力。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在阅读《我的伯父鲁迅先生》的过程中，学会了如何通过细读文本、分析细节来理解作者的意图和情感，提高了对文学作品的整体把握能力。

2.人物形象分析能力：学生能够识别并分析鲁迅先生在作品中所塑造的人物形象，理解人物性格特点，学会从多个角度分析人物形象的社会意义。

3.文学鉴赏能力增强：学生通过学习鲁迅先生