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减数分裂教学设计39823

?一、教学目标

1.知识目标

-阐明减数分裂的概念（发生范围、时期、特点、结果）。

-理解减数分裂过程中染色体的行为变化，包括染色体的复制、联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合等。

-掌握减数第一次分裂和减数第二次分裂各时期的主要特征，并能准确识别各时期的细胞图像。

-理解减数分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化规律，并能绘制相关曲线。

2.能力目标

-通过观察减数分裂过程的图片、模型等，培养学生的观察能力和识图能力。

-借助对减数分裂过程中染色体行为变化的分析，提升学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

-通过小组讨论、合作探究等活动，锻炼学生的合作学习能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-通过了解减数分裂在生物遗传和变异中的重要作用，体会生命的奥秘和复杂性，激发学生对生物学的学习兴趣。

-认同遗传物质的稳定性和连续性，树立辩证唯物主义世界观。

二、教学重难点

1.教学重点

-减数分裂过程中染色体的行为变化。

-减数第一次分裂和减数第二次分裂各时期的主要特征及细胞图像识别。

-减数分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化规律。

2.教学难点

-同源染色体、联会、四分体等概念的理解。

-减数分裂过程中染色体行为变化与遗传规律的联系。

-减数分裂过程中染色体数目和DNA含量变化曲线的绘制与分析。

三、教学方法

1.直观教学法：利用多媒体课件展示减数分裂过程的动画、图片等，使抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解。

2.讲授法：系统讲解减数分裂的概念、过程、特点等重点知识，确保学生掌握基本内容。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，如对减数分裂过程中染色体行为变化的分析、细胞图像识别等，促进学生之间的思想交流和合作学习。

4.归纳法：引导学生对减数分裂各时期的特征、染色体数目和DNA含量变化规律等进行归纳总结，培养学生的归纳能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

通过展示一幅亲子代体细胞染色体数目相同的图片，提问学生：亲代细胞是如何产生染色体数目与自己相同的子代细胞的呢？引导学生思考细胞分裂的方式。然后再展示另一幅亲代与子代体细胞染色体数目减半的图片，提出问题：这种染色体数目减半的细胞分裂方式又是怎样的呢？它与我们之前学过的有丝分裂有什么不同？从而引出本节课的主题--减数分裂。

（二）减数分裂概念的讲解（5分钟）

1.结合教材，讲解减数分裂的概念：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

2.强调概念中的几个要点：

-发生范围：有性生殖的生物。

-时期：产生成熟生殖细胞时。

-特点：染色体只复制一次，而细胞分裂两次。

-结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

（三）精子的形成过程（20分钟）

1.场所

介绍精子形成的场所是睾丸，展示睾丸结构示意图，让学生了解精子产生的部位。

2.过程

-减数第一次分裂前的间期

利用多媒体动画展示染色体的复制过程，讲解染色体复制的结果是每条染色体都含有两条姐妹染色单体，此时的染色体呈细丝状，在光学显微镜下不易观察到。

-减数第一次分裂

-前期

展示减数第一次分裂前期的细胞图像，讲解同源染色体的概念：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。引导学生观察四分体时期的染色体行为，提问：四分体中的非姐妹染色单体之间可能会发生什么？引出交叉互换的概念。

-中期

展示中期细胞图像，讲解同源染色体排列在赤道板两侧，此时染色体形态稳定，数目清晰，是观察和计数染色体的最佳时期。

-后期

展示后期细胞图像，讲解同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动，非同源染色体自由组合。强调同源染色体分离导致染色体数目减半。

-末期

展示末期细胞图像，讲解细胞分裂成两个子细胞，每个子细胞中染色体数目减半，且不含同源染色体。

-减数第二次分裂

-前期

展示前期细胞图像，讲解染色体不再复制，每条染色体的着丝点排列